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有時候他都不知道自己在寫什么，

現(xiàn)在定睛看過去，他也覺得自己造的假有點離譜，甚至有點尷尬。

比如alpha和omega后頸的腺體，題目要求寫出它的名稱，這是一個常識性問題，便是幾歲的小孩子來回答，也絕不會錯的，但程津順手就寫了個后脖頸。

這答案，藺藺搖搖頭。

后脖頸三個字，還十分潦草飛揚，若不仔細(xì)看，還不一定能看出來，藺藺都懷疑他是擔(dān)心老師看懂了被氣到。

這個小答案都如此離譜了，其他的只有更盛的。

程津看了一眼，自己也羞的都快鉆到桌子底下去了。

他似乎是……太不走心了些，而且，這樣不堪入目的成績和答案，像藺藺這樣的老師，應(yīng)當(dāng)是很討厭的吧。

他忙去拿筆，想要改一下答案，就聽旁邊的藺藺笑了一下：“我今日看你們班的成績表，原來還有所不解。”

藺藺手扶著辦公桌。

她輕描淡寫的又看了一眼程津的卷子：“現(xiàn)在倒是全都明白了。”

高三五班，整個高三的理科也才五個班，作為五班，一直是學(xué)校的吊車尾班級，平均分從來沒高過，高分也只有一個獨領(lǐng)風(fēng)騷的宋賀同學(xué)。因此五班的成績很有些慘不忍睹。

藺藺昨天既然答應(yīng)了程津讓他在辦公室里寫作業(yè)，自然也是想肩負(fù)起一個老師的職責(zé)來。

既要規(guī)避他的人身風(fēng)險，也要保障讓他好好學(xué)習(xí)。

因此今天一來上班，就同五班的班主任討了一份成績單，了解了一下程津的成績。

只是當(dāng)她打開成績單慣例的在頂頭尋找時，卻沒有一個熟悉的人名，直到一頁一頁看到最后一個名字，竟然才是程津。

藺藺都有些好奇了，去查他每個單科的詳細(xì)成績，然后又查了查倒數(shù)第二名的成績，久違的陷入了沉思。

可以說程津的那張臉有多漂亮，他的成績就有多么糟糕，不僅有掛零，且十分平穩(wěn)的保持在個位數(shù)成績。

一路當(dāng)學(xué)霸的藺藺：……

她有一些不能感同身受，還特意翻了翻第倒數(shù)二名的成績單，就發(fā)現(xiàn)了更讓人難過的事情。

倒數(shù)第二是缺考一科，總分成績都比程津多50多分，這是斷層式倒數(shù)第一啊，了不起，了不起！

現(xiàn)在看著程津的這份作業(yè)，她忽然就理解了程津的分?jǐn)?shù)，確實是十分匹配的。

程津卻整個人都不好了，藺藺老師已經(jīng)看過他的成績了？他想到自己的成績單，整個人如遭雷擊。