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程星以把散亂的書本歸攏在一起，簡單地整理了一下桌面，然后打開筆記本電腦，開始研究韓數給她留的考核作業。

對于題目所涉及的知識點，她雖然在課本上學過相關理論，但實際應用起來卻發現困難重重。

她一邊翻閱著各種資料，一邊嘗試著進行計算和推演。從圖書館借來的參考書，在知網下載的最新文獻，還有自己平時積累的筆記，她把所有能用上的資料都翻了個遍。

她反復推算著，一次又一次地推翻自己的想法，然后又重新開始。但算式與推導宛如一個緊繃的網，將她的思緒困在其中。

她試圖在那些數字和方程式中找到破解難題的線索。

終于，她找到了一處突破口。

但解題推進到一半，又卡住了。

從小到大，程星以一直是別人眼中的“別人家的孩子”，成績優異，品學兼優，始終是班里的佼佼者。

在學習上，她幾乎從未遇到過什么挫折。

但這次，她真的遇到了難題。

程星以停下手中的筆，拿起桌上的臺歷翻了翻。

小長假將近，過完這周，就是國慶假期了。

時間尤為緊迫。

真正留給她的時間，僅剩五天。

程星以掃了一眼題干，沒有來地，又想起了韓數。

昨天發給他的感謝信息，至今沒有收到回復。

送自己回宿舍，好像只是他的一時興起。

那個男人，她真的有些捉摸不透。

“咚咚咚”。

這時，辦公室的門被敲響。

前方傳來一道聲音——

“你好，請問李一航輔導員在嗎？”

程星以連忙放下臺歷，抬起頭：“他外出辦事了，不知道什么時候……”

“程學妹？”門外的人驚訝地喊道。

程星以看向來人，也認出對方來。原來是昨天在實驗室里，和韓數一起做實驗的那位學長。

“好巧啊，你在這里兼職學生助理嗎？”學長笑著和她打招呼。

程星以知道他是誤會了，但還沒等她開口解釋，他又熱情地說：“還記得我嗎？我們昨天在實驗室里見過的。對了，還沒自我介紹，我叫周超然。”

經過一番交談，她得知了學長的名字。學長叫周超然，物理系，今年研一，在陳教授手底下讀研究生。

“周學長，你來找李一……航老師嗎？”程星以問。

周超然點點頭，把一份文件放到桌上：“我來給他送資料，先放這里了。他不在，就麻煩你幫我轉告他一聲。”

“好的，沒問題。”

“對了，程學妹，我們加個聯系方式吧，”周超然又提議，“等李輔導員回來，你順便告訴我一聲。”

好像沒什么拒絕的理由。

程星以便和他互相添加了聯系方式。

*

接下來的兩天，程星以除了上課外，其余時間都是泡在圖書館。