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因此，俄羅斯老師總是會在上課的時候發很多的語法練習，然后給楊小樂他們一點時間完成，最后老師就開始給他們講解，最后，專門走到楊小樂的課桌前，和楊小樂做進一步的交流和溝通。

以上這些，當然都是用德語講了，這也就是為什么有分級考試的原因:如果班上同學的水平參差不齊，正常的上課是無可能的。語法的練習范圍也是針對dsh的考試來的，老師用的也都是一些和dsh有關的參考書，這些書在大學的圖書館里是可以借到的。

通過學習，楊小樂有時候甚至有種錯覺，那就是德語的語法書比中文的語法書要準確和實用，它里邊沒有過多的規則說明，原則是夠用就可以了，但是里邊的例句個個經典，可以把每個詞的意思都概括到例句里，比較容易理解，有時候甚至是不知道這個詞的準確意思但也會用。

或許，這可能是由于在對德語進行翻譯的過程中，產生的差別。語法的練習是必要的，只有多做才可以熟能生巧。

閱讀部分是楊小樂他們的重點，老師也是從很多的報刊和雜志上選取文章，然后復印下來發給大家。

楊小樂他們一般閱讀課有很多的形式。

比如老師先把文章按段落裁成很多部分，發給大家以后，要求大家把文章的正確順序排好，這里邊要求大家掌握的是對文章段落結構的了解，有一個全局的觀念和上下文的關系。

訓練熟練以后可以加快閱讀的速度，提高閱讀的質量。

還有就是老師把一篇文章里的一段拿掉，由同學自己往里邊加內容，然后再公布原文的內容，大家可以加以比較。這樣的好處在于，首先你要理解了文章的大概意思，然后才可能寫出相關內容。

既練習了閱讀又練習了寫作，合二為一。

因此，總的來說，與其說大學的語言班是考前輔導班，還不如說是一個語言學習的技巧培訓班。

聽力和口語的訓練就教給德國老師了，她的作用是顯而易見的。

因為是她是德國人，她上課就是和我們講德國話罷了，而且她根本就不像是在上課，而是在和大家聊天，用各種方式把德國人的語言習慣一一的展現在他們面前，用這種方式來讓學生深入理解和適應要學習的語言習慣。

上這個美女老師的課，大家都很輕松，整個課堂都很活躍。

因為大家都已經知道，只有多講，多聽才是學習語言的目的，光會寫，不會聽，不會說也是徒勞。

比如老師會每次上課就給楊小樂他們提出一個話題，然后大家各抒己見，說的有錯誤時，老師會讓你停下來，把你剛才的話改正一遍，然后再繼續。就這樣大家在不停的循環和反復之間，德語水平見漲。

以上這些就是楊小樂在大學語言班里的學習過程，看起來雖然很枯燥，但是充實也是蘊含在其中，畢竟，知識不但能讓能讓人更聰明，心里也不會太空虛。

因為，這個不會太空虛放在楊小樂身上是最真實不過了。

因為，除了每天的學習之外，在回家之前，楊小樂都不會太閑，既然不會太閑，那么，空虛就肯定不存在了。

其實，楊小樂也并沒有在忙什么，只是因為遇上了一件麻煩事情。

什么事情呢？

當然是美女啰，還是前世一個很美的女人，被譽為一國之花的美女！