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這個(gè)月份的S城，連風(fēng)都帶著一絲輕快的甜味。

正誼學(xué)校的文藝匯演，將這所私立小學(xué)的底蘊(yùn)與活力展現(xiàn)得淋漓盡致。校園各處裝點(diǎn)著飄揚(yáng)的彩旗與精美的藝術(shù)裝飾，處處彰顯著不俗的品味與投入。后臺(tái)早已化身為一個(gè)微型的夢幻工廠，孩子們穿著各式精美的表演服，從妝容到發(fā)型都一絲不茍，像一群興奮的小精靈，在老師和志愿家長的引導(dǎo)下，蹦蹦跳跳地穿梭其間。

觀眾席入口處，家長們舉著各式相機(jī)，臉上洋溢著驕傲與期待，不愿錯(cuò)過孩子成長中的任何一個(gè)閃光瞬間。整個(gè)校園沉浸在一片溫馨而熱鬧的節(jié)日氣氛中。

觀眾席很快座無虛席。鄭祁安一早便帶著鄭昊辰去后臺(tái)做準(zhǔn)備，羅翊琛則是獨(dú)自前來。

鄭祁安還曾擔(dān)心他會(huì)找不到路，實(shí)屬多慮。他并不知道，羅翊琛的“別有用心”早已登峰造極，早已將學(xué)校的平面圖爛熟于心。

他到的比預(yù)期更早，在中前排選定了位置，為鄭祁安夫婦留好了空位。他挺拔的身姿在人群中依然出眾，長腿交迭，即使在這樣輕松的環(huán)境下，也依舊拿著手機(jī)處理工作，眼神專注而凌厲，不經(jīng)意間吸引著旁人的側(cè)目。

等從工作中抽離，他才開始仔細(xì)審閱手中的節(jié)目冊。這更像一本制作精良的學(xué)校宣傳畫冊，封面是宏大的校園俯瞰圖，內(nèi)頁詳細(xì)介紹了校史、校訓(xùn)、校長寄語與辦學(xué)理念。盡管內(nèi)容多是些程式化的表述，羅翊琛卻巨細(xì)靡遺地讀完了每一個(gè)字，審視著每一張配圖，內(nèi)心深處隱秘地期待能找到一個(gè)未曾發(fā)現(xiàn)的、屬于任悅的痕跡。

他幾乎有些惱恨這不是一份電子文檔，無法使用搜索功能。設(shè)計(jì)者顯然有意為之，將真正的節(jié)目單放在了手冊的最后一頁，迫使所有觀眾必須先領(lǐng)略學(xué)校的風(fēng)采。

節(jié)目的設(shè)置琳瑯滿目，語言類、文藝類、音樂類等依次排開，各章節(jié)主題鮮明又相互關(guān)聯(lián)，足以窺見統(tǒng)籌者的深厚功力。羅翊琛曾參與過公司大型活動(dòng)的策劃，此刻聽到后排家長喜滋滋地談?wù)撟约汉⒆訁⑴c了三個(gè)節(jié)目時(shí)，他下意識(shí)地為排序的負(fù)責(zé)人捏了把汗。

他明白，這樣的學(xué)生絕非個(gè)例，如何平衡表演順序、串場時(shí)間，并周全各方人情面子，是一門極其復(fù)雜的學(xué)問。許多看似微小的安排，背后都是無數(shù)次權(quán)衡的結(jié)果。他不明白自己為何會(huì)突然心生惻隱，直到目光落在最后那個(gè)不起眼的板塊上，看到“總指導(dǎo)：任悅老師”那幾個(gè)字時(shí)，心中才泛起漣漪。

他此行，不僅能看鄭昊辰的表演，更能親眼見證任悅傾注心血的成果，這讓他覺得無比值得。能這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她工作的樣子，即使隔著距離，也足夠了。

舞臺(tái)前的大屏幕循環(huán)播放著孩子們排練的花絮和指導(dǎo)老師的訪談片段，為節(jié)目做足了預(yù)熱。影片剪輯生動(dòng)有趣，凝聚了舞美組老師的無數(shù)心血。

而此時(shí)，任悅正站在后臺(tái)音控臺(tái)旁，手中緊攥著流程表。這段時(shí)間她為這場匯演耗盡心力，從服裝、曲目到每個(gè)孩子的出場順序，她幾乎能倒背如流。

值得一提的是，循環(huán)視頻中并沒有任悅的訪談，但她卻是采訪者，同時(shí)也有一些她被側(cè)拍下的指導(dǎo)畫面和鋼琴演奏片段。這些驚鴻一瞥的細(xì)節(jié)，都被羅翊琛仔細(xì)地收藏在眼底，于他而言，這才是最精彩的預(yù)告。

終于，鄭祁安在燈光暗下前匆匆趕到，匯演即將開始。

隨著司儀老師的開場，嘉賓與領(lǐng)導(dǎo)依次入場，接著便是例行的領(lǐng)導(dǎo)致辭環(huán)節(jié)。

與臺(tái)前井然有序形成鮮明對比的，是稍顯混亂的后臺(tái)。

“媽——老師叫我換鞋！”

“琴譜找不到了！”各種聲音交織在一起。

“別慌，慢慢來。”任悅低聲安撫著。

她早已習(xí)慣了這種狀態(tài)——哪里需要，她就出現(xiàn)在哪里。

作為總指導(dǎo)，她像一枚精準(zhǔn)的齒輪，在后臺(tái)、音控臺(tái)與舞臺(tái)側(cè)翼間高速運(yùn)轉(zhuǎn)。她也隱約察覺到觀眾席上有個(gè)熟悉的身影，但沒有時(shí)間卻確認(rèn)。

也不太想去確認(rèn)。