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池逞高大的身軀站在門口，將整道門都堵住，帶來了極強的壓迫感。

剛才正在批評池逞的老師們紛紛禁言，邁著小碎步回到自己的位置上，坐下后批改作業(yè)，每個人看起來都好像很忙很忙。

池逞沖著張老師點點頭。

張老師連忙請他進來。

張老師這會兒已經(jīng)不在像之前那么生氣，讓池逞坐下后，對他說了今天的基本情況：“可能是樊株在以前的學校養(yǎng)成了不好的習慣，所以才讓其他同學幫他做作業(yè)。”

“今天請池教官來，就是希望學校和家長共同努力，幫他改正這個不好的習慣?！?

張老師拿了一份新作業(yè)給池逞：“這是今天的作業(yè)，希望池教官回家后，能夠監(jiān)督孩子把作業(yè)完成。”

池逞拿起作業(yè)，手中的教棍也出現(xiàn)在張老師的視線里。

張老師忽然有些心虛，覺得自己小題大做。

旁邊的樊株卻不怕死，看著那一沓厚厚的作業(yè)，不要命說道：“可是我不想做作業(yè)，我想去賣關東煮?！?

張老師親眼看見池逞額角的青筋突然跳出來。

這句話也讓她很生氣，當她看到別人比自己更生氣時，心里的怒氣就散了許多。

她甚至有余力安撫池逞：“池教官，教育孩子是一個艱難的過程，這些孩子和考上軍校的學生還是有所不同的，希望池教官能夠循序漸進，不要使用一些刺激的手段?！?

池逞點頭：“我會注意的，謝謝老師提醒。”

樊株雙眼一亮：“張老師，你是讓他不打我了是嗎！”

張老師轉頭看向樊株，看著這個單純又瘦弱的孩子，眼底不可避免又染上一絲疼惜：“你也要理解你的alpha，他在這方面沒有太多的經(jīng)驗，又因為職業(yè)影響才會打你，只要你好好跟他說，他以后肯定不會再這樣?！?

樊株點頭，好好和池逞說話：“老公，那我不要做作業(yè)了，你不許打我，老師說了不讓你打我！”

張老師：“……”

“作業(yè)還是要做的?！?

樊株：“我不想做作業(yè)，我不喜歡做作業(yè)，我不要做作業(yè)?！?

張老師轉頭看向池逞：“池先生管教孩子，心里應該也是有數(shù)的，對吧。”

“我們做老師的，有時候也不是很了解孩子在家里的情況，對于孩子的家庭教育不好伸手管太多，只要孩子心理健康，積極向上，家長的管教就是有用的。”

旁邊其他的老師也暗中點頭。

這孩子，真該打兩下。

第14章 第 14 章

辦公室的氣氛在這一瞬間變得有些微妙。

老師們好似都忙得很。

有的在翻書備課，只是翻來翻去都是那幾頁紙。

有的在批改作業(yè)，只是一篇作文來來回回能看好幾遍。