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它不僅擁有智能和獨(dú)立性格，還有獨(dú)一無二、別無分家的人形形態(tài)：經(jīng)大數(shù)據(jù)計(jì)算統(tǒng)合后產(chǎn)生的，模糊了性別、年齡與人種差距，能最大化地使絕大多數(shù)人類感到親切的樣貌。

人類聯(lián)盟對(duì)它的一切都相當(dāng)珍視，人形形態(tài)亦然，不會(huì)放過任何私用行徑，任何形象與「中心智腦」的相似度不可超過一個(gè)固定的比值。受此影響，「中心智腦」本腦對(duì)維護(hù)自身形象也有相當(dāng)程度的偏執(zhí)，對(duì)可及范圍內(nèi)所有侵權(quán)行為都會(huì)重拳出擊，故，至少在遍布主腦感覺末梢的星網(wǎng)范圍內(nèi)，無人敢挑釁它和善外表下的威嚴(yán)。

秦鶴看著一邊講解一邊展示網(wǎng)絡(luò)資料，還在用星網(wǎng)最火聊天軟件聯(lián)絡(luò)著教學(xué)團(tuán)隊(duì)的ai管家，再次對(duì)比腦內(nèi)記憶里在全星際新年慶?；顒?dòng)中微笑出鏡的「中心智腦」。

嗯，沒錯(cuò)，一模一樣。

不是本腦的話，一定早被「中心智腦」本尊重拳出擊制裁了的那種一模一樣。

清脆的提示音響起，管家接受消息后畢恭畢敬地走到適當(dāng)?shù)闹敢恢玫溃骸肝绮鸵呀?jīng)準(zhǔn)備完畢了，我來為您引路吧，請走這邊?！?

今日的管家減少了不必要的用餐步驟提示，改為引導(dǎo)式提問和鼓勵(lì)，旨在進(jìn)一步培養(yǎng)秦鶴的用餐自主性，依舊十分殷勤可親。

進(jìn)餐動(dòng)作不停，秦鶴斂下眼睫。

疑似人類主腦的管家、疑似軍士的體育教師、神秘的偷窺者、活著的機(jī)械手。

多么荒誕怪異、處處透著不合理的別墅。

第5章 為什么

秦鶴很少回憶起自己hard模式的童年。

那段晦暗的日子已然遠(yuǎn)去。秦鶴從不會(huì)囿于無法改變的、既定的過去，他無意于反芻痛苦，對(duì)當(dāng)下與未來更有興致。

但或許是因?yàn)榻湛偙划?dāng)作孩子對(duì)待，今夜的秦鶴在夢中竟回到了童年時(shí)代。

這是發(fā)生在秦鶴四五歲時(shí)的事。

小小的秦鶴泰然自若地坐在桌前，仰頭對(duì)趾高氣昂的家庭教師平靜地陳述事實(shí)：「老師，昨天沒有講這個(gè)詞。」

「撒謊！自己回答不上來還對(duì)老師扯謊！怪不得別的老師都被你氣走了！又蠢又笨，小小年紀(jì)的還不學(xué)好，沒記住就是沒記住，你是我教過的最討厭的學(xué)生！」

家庭教師高高揚(yáng)起眉毛，瞪大眼睛，扯著嗓子大聲呵斥，刻薄的長相此刻惡意盡顯，秦鶴卻覺得這樣惡鬼般的面龐比前幾日帶著假笑面具的樣子強(qiáng)多了，勝在一個(gè)真實(shí)無矯飾。

如此枉顧事實(shí)，劈頭蓋臉就是一頓罵，看來已經(jīng)黔驢技窮了。