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石巍打聽：“所以惹小魚不高興的到底是誰呀？”

念西澄答：“關教授。”

石巍&常雨霖：“……”

倆大學生對視一眼，眼神里都是：你能想象出教授哄小魚的樣子嗎？

倆人望天想象，腦海里先出現一個樸實憨厚的大叔，懷抱著剛才那位可愛小女孩，手足無措地笨拙地哄：

“囡囡，不氣了好不好~把拔錯了嘛~”

然后大叔的臉替換為教授。

小女孩的臉替換為小魚。

古井無波的關教授，懷抱著噘嘴的小人魚，一臉鎮定地淡然地哄：

“魚魚，不氣……”

行了。夠了。

住腦！

一句臺詞都想象不完，“哄小人魚的關教授”已經在兩名學生腦中徹底ooc，就像電腦系統盤損壞一樣，完全無法讀取后續內容。

“小魚呀！教授可能也許大概率不會哄你，咱還是別去更加不高興了！”

“對呀，要不我們來哄你吧！我們一定能把你哄開心！”

石巍和常雨霖連忙給小人魚做預期管理。

結果念西澄胸有成竹：

“那個妹妹說她爸爸不聰明，但是教授很聰明。你們別擔心，教授一定知道怎么哄我！”

“……”

“……”

擔心的不是這個呀！

*

關路遠窩在小客廳的沙發上閉目養神。

短暫的午休時間，他通常會以冥想代替午睡，清空內心雜念以作休憩，不至于“重啟”身體時感到疲憊。

閉目時聽覺格外靈敏，關路遠聽見有輪子碾過瓷磚的聲音，由遠及近，直至進入屋門。

關路遠知道是誰來了，他還不打算睜眼。

來人本氣勢洶洶的，進門后見他閉著眼，瞬間靜音般蔫了。

然后也不出聲，就在門邊等著。

看似來找麻煩，居然還挺懂禮貌。

關路遠睜眼看向門邊的念西澄。

念西澄也直視沙發上的關路遠。

關路遠注意到，小人魚的眼睛瞪得很大，似乎在期待自己給出反應，而嘴角卻向下壓著，像是刻意表現不高興。

同一時刻出現了兩種并不強關聯的情緒。

簡單相加就會得出：

小人魚在期待關教授因為他的不高興給出反應。

關路遠沒主動問，只好整以暇揚眉，示意：

有事？說。

念西澄嘴唇努了兩下，還是沒說話，睜大眼睛看回去，示意：

那你先問我。

關教授：“……”

小人魚：“……”

奇怪的勝負欲產生了。