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洗完澡。衛炤穿上了衣物進了被子。伸手去擁睡著的許熒玉，手臂發力，距離推進。皮肉相貼，骨頭碰撞，兩具溫暖的身體緊密貼合，像兩條交尾的魚。

衛炤的身形很高大，像一棵樹。生長許多年，樹莖粗大，枝繁葉茂。許熒玉則是纏繞這棵樹的藤蔓，將它遏的密密實實，勒裂他的樹干，日久天長，傷口成了疤痕。兩者生長皆茂盛。

相互寄生關系。我需要你，你也需要我。我死了你活不了，你死了我也會死。

真好啊。

衛炤把懷里的女孩抱了抱緊，用下巴輕輕的摩擦了下她的頭發上而后落下一個吻，擁著她沉入了睡夢中。

….

….

衛炤和簡主任的此行的目的同樣是巡查學校。

有點奇怪。大多數學校都立于繁華城市的弘英居然在這么偏遠落后的縣城里有一個分校。

董事會的那些老東西不知道，很多弘英主校的領導也不清楚。倒是一些老人還記得。比如余潛，比如簡主任。余群也知道。

最初商定的人本就是衛炤。地方太遠太偏太苦，年輕人不愿意去，其他的年齡大了去了就是被剝一層皮。

簡主任卻跟過來了。他是老人。也是從腳下這個小縣城里走出來的人。他同衛炤講很多年沒回來看看了。

時間彈指一瞬，太久了。當初他離開桐城還是個滿腔抱負的年輕人，再回來時頭發已經開始白了，皮也皺了。

怎么會這么快，怎么自己就老了呢。

縣城不叫某某縣，叫桐城。名字的由來是因為桐城最多的花是刺桐花。每到春日花季，刺桐花開，殷紅色的花被風吹到滿城都是，像炸開的爆竹屑，片片碎碎的。那個時候這座城是很新的。

桐城的接到衛炤和簡主任的是弘英的副校長。同衛炤用的是普通話，南方口音很重。因此跟簡主任說的更多，他們講的是方言。

學校里面還有很多學生在補課。弘英其他的分校補課的只有高考生，而這里除了高考生還有中考生。

副校長解釋說，桐城的中學不止一個弘英，弘英沒有本校直接初升高的慣例，一切以分數作為基準，倘若他們達不到弘英高中招生分數線，那么他們都將會離開弘英。

換言之，弘英不收差生。

在桐城只要考進了弘英，就相當于半只腳踏入了大學。

弘英的升學率極高。向名牌學府輸送的學生也極多。同樣，弘英的學生自殺人數也多。

可那又怎樣？

學校是社會的產物。他承擔的是傳送帶的責任，你站在這條流水線上通過它到達最終的目的地，它的任務也就此完成。

如此循環往復，生生不息。

每個把孩子送進弘英的家長，每個孩子來弘英有且只有一個目的，考上大學，考上一個好大學。