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但是所有的行為都像一個正?常的高?中生一樣，只不過性格有點內(nèi)斂，而家庭情況有點復(fù)雜罷了。

不論怎樣，都和壞扯不上?關(guān)?系。

不對，不能看表面下定論。

歸木還是努力讓自己保持謹慎態(tài)度。

但他私心還是希望這么小的孩子沒有做出惡劣的事。

同時也就意味著歸木對能力的判斷有誤。

午休時間很快過去，下午的課程正?式開始，歸木聽課堂上?老師密集的講話聲靠著窗不住地點頭。

聲音左耳進右耳出，但仍是催眠利器。

眼皮開始打架，歸木迷糊摸索到唯一的空位上?坐下，仗著沒人看得見徹底趴在了桌子上?。

反正?……他也沒在上?課。

他這么忽悠自己，但習(xí)慣使然還是扭曲著撐起，恍惚間好像徹底融入上?課的氛圍。

教室里空蕩無?人的桌子突然發(fā)出輕微的吱嘎聲，老師講課的聲音沒有變動，只是他突然捏緊課本的動作?和同學(xué)們更低下的頭顯示出不尋常。

正?在認真聽課的古川撫織向這邊看了一眼，隨即又若無?其事地移開。

……都和他沒關(guān)?系。

他應(yīng)該什么都不知?道。

這邊歸木正?掙扎著眼睛不要閉上?，但是舒坦的姿勢更促進思維的停歇，他手肘勉強撐起身體，五指無?意識擺出握筆的姿勢，時不時動兩下模仿寫字。

腦中的混亂無?法連成一片，斷斷續(xù)續(xù)沒有任何意義。

然而，正?當困倦充斥整個腦海之際，清脆的鈴聲打破寂靜。

歸木雙眼一眨，模糊的視線迅速聚焦，他深呼吸吐出一口氣?，將困倦徹底排出來。

可怕，竟然打瞌睡了。

一天的課程結(jié)束，大家都三三兩兩地去參加社團或者?回家，沉默的教室熱鬧起來。

歸木揉眼睛跟上?古川撫織的步伐，他注視少年的背影，突然發(fā)現(xiàn)?一天下來都沒有同學(xué)和這家伙熱切地說過幾?句話。

他的腳步慢下來，這孩子……是不是有點孤僻了？

一路都帶著一股靜謐的氣?氛，和周圍的歡聲笑語形成鮮明對比，就像是另一個世界，明明離得不遠卻?格格不入。

很快路上?的人少了起來，變得安靜，歸木放輕腳步，只有偶爾的鳥叫聲和樹葉的摩挲聲打破沉默。

隨風(fēng)搖擺的樹葉投下斑駁的影子，投落在古川撫織身上?，遠處熟悉的建筑勾勒出溫柔的線條。

古川撫織卻?突然停下腳步，他的眼睛被劉海的陰影遮擋住，歸木正?疑惑于他的動作?，卻?聽到少年出聲。

“……請不要再跟著我了。”

嗯？

他在和誰說話？歸木一時間沒有反應(yīng)過來。