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九月的第二個周末，她隨校參加預賽。答題的過程其實很順利，暑假集訓營里有70%都是精誠的對手，而她入營時的成績還在下游，等到集訓結束時的測驗已經到了中游偏上。

按照往期經驗，運氣好些的話，能有機會送到省隊參賽。

老師們也看準了機會，知道聞笙在競賽上的潛力很大，因而加大了培訓強度，要求她每周花費更多時間在物理上。

可聞笙的精力終究有限。她在校內總被老師們當作“天賦型選手”，唯她自己知道，這是小學起穩扎穩打的基本功堆積而成。

當時奧數培訓成風，對于沒有能力學鋼琴、搞藝術、拼科技的學生來說，奧數是普通家庭學生升入重點中學的“捷徑”。

聞笙自小輾轉于各個培訓機構之間，六年級畢業時，她在的頂尖奧數班里就有好幾位同學能拿到中考數學滿分。

不過這成績里究竟幾分汗水、幾分努力、幾分是輔導班的填鴨、幾分是媽媽的功勞，已經沒人算得清楚。

高二預賽結束的那陣子，聞笙焦慮得有些明顯。總是吃不下飯菜，每天只啃一個蘋果配牛奶，之后便整日埋頭刷題。

但越是學得戰戰兢兢，成績出來就越是不盡如人意。兩次真題模擬下來，聞笙的分數都不理想。

物競教練裴璟拿著成績單反復確認幾遍，還是不敢相信：“你是不是身體不舒服？這怎么看也不是你的水平啊。像這道題，明明不用我講你自己也能做明白的，考場上怎么會出錯呢？”

怎么會出錯呢。

聞笙自己也想不明白，只記得考場上狀態很懵，總覺得腦海里籠著一層濃霧。

“可能是考場太緊張，沒有發揮好。”她嘗試歸因。

但裴老師了解她的水平，“從小學開始，大大小小的競賽你參加的不少，算得上身經百戰。這次期模擬考的題目也還算友好，按你能力應該遠不止這個分數。”

聞笙聽著，有些羞愧，卻不知從何反駁。裴老師從高一下學期就對她寄予厚望，私下里也常常關心她，自己的成績下滑，恐怕又要讓老師失望了。

但裴璟沒再接著追問考試的事情，把試卷放在一邊，語調放得溫柔平和：“是最近壓力太大，還是遇到了什么心事？”

裴璟對班上的學生傾注很多心血，教學之外，格外關心孩子的心理。她自己也是競賽生出身，可即使畢業多年，作為學生備賽時的夢魘仍會跳出來折磨她。

偏偏聞笙與她個性很像。性子有些孤僻，總喜歡坐在角落。平日看起來性情寡淡，解題時習慣與自己較勁，犟起來對自己心狠手辣。

起初，裴璟欣慰她的天賦與刻苦。但隨著了解深入，她有點心疼這個學生。在聞笙身上，她隱隱看見自己的影子。<script>chapter1();</script>