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“小班”指的就是把滑冰當興趣的小學員組成的班,因為不是專業運動員所以管得很寬松。
而且他們和路西的課程內容應該沒有任何重復之處,不管訓練強度還是難度都會低很多個臺階。
所以為什么陳岐會安排他和小班一起上課?上的什么課?
應該不是陸地訓練課,因為如果陳岐讓他和業余選手進行同一個強度的訓練,就像生怕別人不知道他受傷。
所以其實路西挺疑惑的,不過既然是陳岐的要求,他還是乖乖去了教室。
十五分鐘后,看著放映屏上大大的「金曲精選」,路西滿頭黑線。
……為什么會要他來上藝術鑒賞課啊!!
——
路西出現在小班學員這里,引發了一陣騷動,他年紀輕,長得可愛,正是小朋友們最喜歡的大哥哥類型。這群六七八歲的小朋友里不乏他的崇拜者,紛紛害羞地來找他合影。
小班這邊兩個助教,一個是陳岐的御用助教,另一個是位即將退役準備轉業的女單選手,女單姐姐看見路西很驚訝,御用助教看見他則一副想笑又不敢笑的表情。
路西:“……”
確實,這位助教是見過他在舞蹈課上樣子的。
罷了,藝術鑒賞就藝術鑒賞吧。
假期結束之前陳岐確實說過,今年要給路西提升表現力的。
說起路西的表現力也是個歷史遺留問題了,明面上體現的是上肢很僵硬,最初陳岐覺得可能是小孩性子冷淡,但是再一想,鄧暢那性格比路西還要冷淡,但是到了需要表現力的時候他沒任何毛病。
所以陳岐拉著心理醫生和他一起研究,發現更深層次的原因可能是,路西天生就比旁人情感閾值要高些,換言之就是更遲鈍、更不容易被觸動。
聯想到路西三歲多時被遺棄過,推測和嬰兒時期父母與他缺少交流有關,也可能本性如此。
雖然后來在黃斌和顧倩倩的照顧下,路西成長為了一個聰明體貼的小孩子,在人際交往中也不明顯,但有些時候確實看得出來。
比如大家坐一起看電影時,別人都嗷嗷哭,路西一臉木然,別人笑得肚子疼,路西一臉木然。
再比如聽很動感的音樂,別人都忍不住跟著搖,打拍子,路西:還是一臉木然。
在冰上讓路西隨意滑行時,他的狀態會好很多,屬于陳岐在冰場邊看著會露出微笑的程度。
但如果是跟著音樂做規定動作——也就是成套節目,立刻拉胯。
他的表情和上肢動作都相對弱,尤其是涉及手臂動作時,他需要用表情和微體態去傳達的美感基本就是0。
比如說之前學鄧暢那套《飛天》里宗教感十足的手臂彎曲動作,就做的像奧特之父。
這就導致他只能做一些純粹裝酷就可以的動作,比如說他今年那套小殺手的自由滑,短節目走的是清冷純潔風,就沒有小殺手那么好的效果。
雖然說粉絲們因為路西小天使水平的顏值紛紛表示,「神的孩子理應缺少蕓蕓眾生的情感」,但陳岐對這種言論嗤之以鼻。
用他的話說就是“神的孩子是能多給20分p分還是怎么著?”
所以路西還是被按在了藝術鑒賞課的教室里。
——
不同隊伍不同教練對藝術鑒賞力的訓練方法都不一樣,像路西知道國外有的教練會拉著選手合唱感情很充沛的歌曲,有的會拉著大家看電影看展覽甚至寫觀后感。
相比之下,陳岐的小班課就是跟著音樂讓大家自由扭動,放松、放空、relax。
——助教老師的說法是,比其他教練的藝術鑒賞課友好很多。
但路西看著那一堆小太陽花一樣仰望著他的小腦袋,心想也沒有友好到哪里去。
很快路西就發現小朋友們比他放得開多了,第一首歌是電影《音樂之聲》的經典插曲《孤獨的牧羊人》,小學員很快開始搖搖晃晃、蹦蹦跳跳、手拉手轉著圈。
并且眨巴著大眼睛期待地望著路西。
路西:“……”
誰能在這么多小孩的凝視下自,由,扭,動啊!
最后反而是小朋友們把路西帶進了狀態。
一個小女孩率先過來拉他胳膊,她看起來太小只了,路西根本不敢亂動,怕傷著她,只得任她拽著甩胳膊甩腿,反倒略微進入了狀態。
他就像《音樂之聲》電影里的女主角一樣,跟著小朋友們在教室里來回來去地亂逛。
之后又做表情練習。
表情練習就更尷尬了,跟那位助教面對面,像鏡子一樣做出各種夸張的表情,尤其是練習笑容和憂傷這兩種最容易出現在花滑表演里的面部表情。
單說做表情,路西還算能做得到,但助教還要給他講解不同的表情代表什么樣的心情,試圖讓他去感受。
這對路西來說就很痛苦了,他本來就不像別人那么感情豐富,自然狀態下的情感表達還好,像這種演戲對他來說真太難了。
助教又不像陳岐鄧暢黃斌他們那樣了解路西,而且這個助教的藝術細胞有點濃厚,所以一直殷切地引導他,“你想象一下春天出門看到陽光下花花草草的心情?想象一下秋天站在屋檐下看雨的心情?”
路西痛苦地想,再怎么問他也是真的表現不出這種心情啊。
課上的不能說是毫無進展,至少也是雞同鴨講,好不容易上完課路西終于在心里舒了一口氣,助教還一副「我下次非要點化你這木頭」的躊躇滿志樣子,讓他生無可戀。
路西幾乎落荒而逃出了教室,徑直往外走,路上還去運動員超市帶了瓶飲料,整套動作都非常自然,直到站在首體大門口。
夏天的下午五點多,太陽開始往西走,但是距離落山還很遠,低低的日頭格外明亮,把街道、樹葉、招牌都映得明亮。