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錯了?！?

林揚和鄭想想一起出聲。

鄭想想的聲音很小，只有同在講臺上的彭安謠和老師，他們三個人能聽到，意在提醒她解題過程有漏洞。

林揚的聲音很大，主要是想阻止她大聲的喋喋不休，仿佛這個教室有八百平米一樣。

“你從C點開始，坐標就求錯了，只是最后的答案陰差陽錯對了而已?！绷謸P懶懶地，看著彭安謠。

彭安謠整張臉漲得通紅。

本來鄭想想提醒她的時候，她就有點生氣的，沒想到林揚緊接著更加不給她面子的說了出來。正想據理力爭的時候，數學老師也善意提醒：“確實是錯了，剛才我都沒有仔細看，誤導大家了。”

彭安謠趕緊緊張地回去改，一邊改一邊解釋：“只是一個小問題，最后答案是對了的，這個問題我能解釋清楚，就是……”

老師擺擺手：“沒事的，這邊用建坐標系是一種解決辦法，如果對于立體幾何實在沒法理解的同學，可以直接上來就用，我們看看鄭想想同學這邊的輔助線方法吧。”

彭安謠手里的粉筆一下子掉到地上。

鄭想想指著自己這邊的黑板：“求夾角度數，我們只要把線面關系，轉成線線關系就好啦，輔助線就從這里入手……”

鄭想想講題的過程，彭安謠一直站在原地，紅了眼眶。委屈地看著后排的林揚，林揚只回了她一個冷眼旁觀的表情。

鄭想想的方法簡單，切入點很清奇，很多類似的題目都值得借鑒方法，為了給大家更好地解釋思路，她還把這道題臨時做了變形，衍生出很多類似的題目，給同學們講解。

起初不太認可她的同學，一個個都拿起了筆記本，開始做筆記，占用了老師十幾分鐘，鄭想想把立體幾何里，可以不建立坐標系，直接輔助線的幾種情況和對應的方法全都講了一遍。

臺上的老師目瞪口呆，臺下的同學更是驚呆。

鄭想想，一中的傳奇，武能打人做野蠻校霸，文能提筆講立體幾何，真正的文武兼修。

彭安謠看著大家都面露不可思議和崇拜，有點急切，她是想讓鄭想想露出馬腳的，不是給她機會來顯擺的。

大家已經忘了她許久，經她自己一出聲，數學老師趕緊把她那半黑板給擦干凈了。鄭想想確定老師不介意以后，小心翼翼地撿起彭安謠掉在地上的粉筆，又去在另一邊黑板上，講了建立坐標系的幾種情況。

等到下課，全班同學都在瘋狂又小聲地竊竊私語。

鄭想想，真是好恐怖一女的。

當然，鄭想想本人并不知道大家在議論她。一下課，她就跑出去水房打水了。講了小半節多課，她嗓子好干的。

剛接好，就有人從背后攬住了她的肩膀。

鄭想想臉一紅，趕緊蹲下，從來人手臂間“嗖”地逃跑，一邊撤退，一邊回頭：“林揚……你又……”

不是林揚……？

這是一個陌生的男同學……？而林揚，此時此刻，正從教室后門朝她走過來，看到了全部。

彭安謠也跟著跑出來，看到這一幕，別提多解氣了，終于給林揚看到了現場！鄭想想勾三搭四的現場！

剛才上課的陰霾一掃而光，彭安謠正想快步跑過去，湊到林揚耳邊再多說幾句，百分百坐實情況，就看到前面的林揚停住腳步，回頭對著她說了一個字。

“滾?！?

彭安謠伸出來的，想要去拉林揚的手，被躲開，只能尷尬地停在半空。

“滾?！?