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“這個方格就是我的一個估量……”

“你的一個姑娘……”

“估、量！”時典忍俊不禁，咬文嚼字，接著又說，“所以我也沒有確定大家到底誰撐起的場面更大，大家可以看到基本上每個人的方格都是差不多寬窄，只有劉同學和龐同學的寬一些，能比其他人更撐得起我們這個梯形隊伍，所以……”

“大家鼓掌！”程飏接下話茬，豪邁地說道，“為龐三材和劉瑾群的英勇獻身鼓掌！”

“程飏你想死啊！”龐三材站在隊伍另一頭，恨不得穿越人海過去揍她一拳。

班級里驟然響起熱烈的喝彩和掌聲，時典給程飏豎了個大拇指，程飏眨了眨眼睛，給她比了個“ok”的手勢。

班主任聽到動靜后走進來，一臉詫異地問：“都排完啦？”

“沒有，才剛開始。”

“那呼聲這么高？”

“因為……”

有人開口，然而，后面的話都湮沒在嘈雜聲中。

“我們還需要選出一個指揮，”時典看了眼記在紙上的要點后問，“有沒有人是會指揮的？”

“沒有。”一部分人沉默，一部分人搖了搖頭。

“沒有的話我就硬著頭皮上了。”

“那就你來指揮吧。”班主任說，“這首歌你回去肯定也聽很多遍了，節奏應該也比其他同學都熟悉。”

“好。”

暫時需要安排的事項都安排完了，時典放了幾遍原唱，隨后又放了降調后的伴奏。

班主任坐在一旁，贊許地點了點頭，頗為自豪地講：“這個調估計還行，我聽出來了！”

“那我們先試一遍。大家看投影，或者你們手上的歌譜。男生先唱到‘還是那久久不能忘懷的眷戀’，之后的‘哦’一直到‘山川相連’是女生唱，再之后‘呀拉索，那可是青藏高原’全班一起唱，可以嗎？”

“可以。”

“那試一下。”

班主任走到講臺上把伴奏放出來，時典舉起手輕柔地跟著節奏躍動，同時說道：“這里是前奏，大概十四秒，男生記得唱——好，唱！”

“是誰——帶來遠古的呼喚”

“是誰——留下千年的期盼”

“難道說還有——無言的歌”

“還是那久久不能忘懷的眷——戀”

“哦……”

第一遍的效果比期待的要好。

班級整體的聲音都顯得較為雄厚與高昂，男生如此，女生也一樣。

再加上五班男女比例為1.2:1，因此最后合起來的部分也出乎意料地好。

班主任站在講臺上聽完，又驚又喜：“很漂亮！你們選這首歌選對了！很符合我們班的聲音！”

大家高興地笑了笑，把收緊的小腹松了松，舒了一口氣。