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肩膀寬闊，撐起了t恤，但風吹過，寬大衣擺下隱約的線條又顯出少年的瘦削。

陶琢安靜地看了一會兒，單宇開始打呼。

鼾聲很輕微，但喬原棋還是被吵得受不了，罵了聲“操”，從上鋪扔下一個枕頭蓋在單宇臉上。

陶琢失笑，不再看嚴喻，自己鉆進被子，也迷迷糊糊睡了過去。

陶琢在一中的生活就這樣開始了，三點一線，稀松平常，除了因為要面對一群學霸壓力陡然增大，和他在從前的學校沒什么區別。

陶琢性格好，溫柔和善，愛笑，人又長得好看，很快和五班的同學打成一片。

只有嚴喻除外。

嚴喻是一座真正的亞熱帶冰山，永遠惜字如金，能用行動解決的問題絕不開口，能用兩個字回答的絕不用三個字，更不會主動和任何人說話。

“我覺得喻哥這樣挺好的，”單宇如此評價，同時轉過來敲了敲嚴喻桌面，“喻哥，昨天的數學練習卷借一下，有幾題不會。數——學——”

嚴喻戴著耳機聽不見，余光掃到有動靜才抬頭看單宇。

他應該是對單宇愛抄嗟來之答案的陋習了然于心，通過口型判斷了一下對方需要的學科，然后從書桌里準確摸出那張數學試卷，不發一言地遞了過去。

陶琢正在低頭補課，算電子在磁場里轉圈，旁觀了整個流程，覺得好玩，一邊笑一邊在試卷上飛快寫完證明。

上課鈴響了，嚴喻無動于衷，還在寫化學有機。

直到語文老師走進教室，才摘了耳機放在桌上。

和所有重點班的學生一樣，一中尖子們擅長一心多用，語文和英語課上，大部分時間是老師在講臺上講，下面的人在筆走龍蛇地做題。

嚴喻就是這種典型，語文高考必刷題攤開來擺在左邊，古漢語常用字字典攤開來擺在右邊，一副正在研究文言文翻譯的認真模樣，實際上化學試卷壓在下面，他在草稿紙上畫苯和苯的同系物。

陶琢也在干別的，繼續研究他的電磁綜合，被電子運動軌跡折磨得死去活來，一時間有些忘我，忽略了應付胖丁的表面工作。

語文老師體型偏胖，臉圓圓，眼睛也圓圓，教的還是語文這種念經催眠的課，因而得了個外號叫胖丁。

單宇忽然往后一靠，撞了下陶琢桌子：“別寫了，沒人聽課，胖丁不爽了，要點人了?！?

“臥槽，”陶琢掃了胖丁一眼，不慎與之四目相對，瞬間警鈴大作，連忙翻開語文練習卷，“她講哪了？”

“陶琢！”胖丁果然說，“你分析一下這道內容概括題，為什么選c？”

陶琢站起來，同時飛快地掃了一眼四個選項，什么藝術創作過程，人的主體客體，相對性與同一性……不讀原題完全無法分析，頓時心如死灰。

這時卻感到撐在桌上的手腕被從右邊伸來的筆不輕不重戳了一下。