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第5章

育明高中的電子設備使用限制比較嚴格，學生在上課期間不許攜帶手機，住校生也只允許回到宿舍以后使用，所以陶西把自己的微信號碼寫在了姜序的草稿紙上，并囑咐姜序：“要十點鐘之前加我，我十點鐘開始洗漱，十點半準時睡覺。”

姜序答應了，吃過晚飯，回到宿舍就發起了好友申請。

八點鐘，陶西寫完了一套數學試卷。

可能是因為白天給姜序講了題，陶西感到自己腦袋里面時常跳來跳去的公式們受掌控了一些，每一道大題的正確答案上面，他都零散地寫出來了兩三行步驟，不過仍舊是沒有什么邏輯罷了。

做完試卷，陶西拿起手機，看到了姜序的好友申請。

從來沒有過人主動添加陶西的微信，在“通訊錄”這一欄出現小紅點是一種很新奇的體驗，陶西看了一會兒，在8:02通過了姜序的好友申請。

于是，他少之又少的微信好友列表里面，多出來了一個使用微信系統自帶頭像的用戶，用戶名簡潔明了，叫“序”。

下午的時候姜序告訴了陶西自己的名字，所以陶西通過了好友申請以后，先修改了姜序的微信備注名，而后像一個剛剛學習使用微信的初學者一樣，給姜序發去了很傻的新好友消息：嗨！你好。

陶西不擅長社交，這一點在網絡交流上體現得更加明顯，像一個被輸入了特定語言系統、智能程度不太夠的機器人，對姜序說話像是沒有自主感情的ai，打過招呼之后又說：歡迎你成為我的微信好友！

不過陶西本人對自己主動、友好的打招呼覺得很滿意，覺得這是自己的社交進步，于是獎勵自己在晚上八點鐘以后吃了一次零食，將放在柜子里面的全部糖炒栗子都吃完了。

糖炒栗子很黏，陶西忘記了帶塑料手套，手指上沾到了很多糖，去衛生間，拿洗手液洗了兩遍。

回到自己床位的時候，他就收到了來自姜序的微信回復，用戶“序”對他說：你好。

既“主動、友好”的社交原則之后，陶西又記起“分享”的原則，于是對姜序說：我剛剛吃糖炒栗子。

姜序覺得陶西說話總是沒頭沒腦，邏輯不連貫，思維很跳躍，但是姜序沒有表達詫異，順著陶西的話說：我在寫試卷，謝謝你白天幫我講題。

不過陶西沒有再回復。

陶西擁有了第一個不是親屬和醫生的微信好友，和他有了對話，沒有拉黑他，感覺自己掌握了“主動、友好、分享”原則的使用方法。

所以他鎖屏手機屏幕，躺在床上看著天花板，變得很開心。