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原聽瀾調出自己的微信二維碼：你掃我吧。

池晝拿出手機掃了碼。

陸深敲擊桌面的手指忽而停頓，原本松散的站姿稍稍又拔直了些。他終于將視線投射到原聽瀾身上，極其微小地皺了皺眉。

原聽瀾點下同意，親眼看著那句我們已經是好友啦，現在開始聊天吧在對話框里彈出來，這才將手機收起來。

有問題可以問我哦。我等會兒還有課，先走了。

這回總算是閑雜人等都徹底退散了，池晝直接無縫銜接剛剛一下課他就想做的事找茬，問陸深：你剛剛那什么表情?

笑啊。

你笑什么?

陸深稍稍停頓幾秒，才慢悠悠地說：可能是笑他想教你英語。

短短一句話，嘲諷了兩個人，甚至讓人有點弄不清楚他這句話的側重點是嘲諷誰。

陸深不等池晝琢磨透，就收拾好東西往門外走。

他走得很慢，快到門邊的時候池晝還沒跟上來，他回過頭：你不走?

池晝反問道：你這就走了?

不然?陸深撩起眼皮，奇怪地說，留在這給你補英語嗎，我又不是菩薩。

說到這個，他們之間還有一段不怎么美妙的共同回憶。

高中有段時間他們的班主任弄了個學習互助小組，冤家路窄，池晝剛剛好就跟陸深在一個組里。

他們倆一碰頭，互助小組就成了互整小組。

陸深不愛搭理人，池晝就偏要找借口過去搭話，拿著自己稀爛的英語試卷過去問東問西，或者直接拿陸深當詞典用，但他也不是真心想學好英語，純粹是找個由頭煩死陸深。

互助小組就是互幫互助，你教我一下怎么了?

池晝特別有毅力地煩了陸深兩個星期，陸深被他煩了兩個星期，但池晝有正當理由，他也不好說什么。后來還是老師覺得這個制度整體上沒什么成效，漸漸地就廢除了。

可也就是這兩個星期，讓池晝有了重大發現。經過他的仔細觀察，他確信陸深不喜歡被人纏著問問題。

池晝記英語單詞不行，記陸深討厭什么倒是很在行。

池晝走快兩步跟上陸深，并排走出教室。他抬頭看著艷陽天，忽然很用力地嘆了口氣。

他很刻意地問：兩個月能過四級嗎?

不知道，陸深掃一眼就知道池晝又想打什么算盤，但他也沒拆穿，以靜制動地回答了他的問題，我裸考過的。

哦，這么厲害。池晝敷衍地夸贊了一句。

然后順理成章拋出自己的真實目的：那你也教教我行不行。

陸深故意停頓了兩秒，才接著往下說：我剛剛不是說了?我又不是菩

話沒說完，池晝就發動了胡攪蠻纏的技能。