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緊趕慢趕，總算是在打下課鈴的時(shí)候唐念柏又完成了一組密碼的破譯。程寄松問：“還剩四組，最后一節(jié)課應(yīng)該沒什么問題。”

“嗯，其他組的密碼破譯起來都沒什么問題，就是耽誤時(shí)間。”

兩個(gè)人收拾好書包，起身準(zhǔn)備離開，卻聽到講臺(tái)上的老師用過麥克風(fēng)叫住他們：“請?zhí)颇畎赝瑢W(xué)和程寄松同學(xué)過來一下。”

做了十幾年學(xué)生，被老師點(diǎn)名的恐懼深深地刻在唐念柏的dna里，他側(cè)頭看了一眼程寄松，后者單肩背著包，沖他點(diǎn)頭，“走，過去看看。”

“老師，什么事兒啊？”唐念柏躲在程寄松身后半步，弱弱地問。

老師一擺手，“你們不用緊張，我主要是想說說你們大作業(yè)的事。”

“啊？不會(huì)要給我們零分吧？”

“怎么會(huì)，你們的大作業(yè)算是我在教學(xué)的這幾年里，做的最出色的一批了。”

唐念柏像是變臉一樣，緊張的神情散去，問：“是嘛，我們這么厲害呀。”

老師點(diǎn)頭，“看你們的學(xué)號(hào)，應(yīng)該不是符號(hào)學(xué)或者是密碼學(xué)專業(yè)的學(xué)生。你們能把一個(gè)選修課的大作業(yè)做到這個(gè)地步，真的是非常厲害。在我接觸過的密碼中，很多都是基于英文字母，或者是圖形。哪怕是摩爾斯電碼，都需要把字母轉(zhuǎn)換成為拼音。”

程寄松輕推了一下站在自己側(cè)后方的人，“剛好唐念柏同學(xué)曾經(jīng)學(xué)過書法，這一切都是他的主意。”

“這個(gè)想法的提出，程寄松同學(xué)也出了很多力。這個(gè)大作業(yè)是我們共同努力的結(jié)果。”

老師笑道：“哈哈，你們兩個(gè)不用在這里謙虛。作為這門選修課的大作業(yè)，你們兩個(gè)肯定是能拿滿分的。”

能拿滿分？早說啊！這樣的話，他這節(jié)課就不辛苦翻譯其他組的密碼了。

還沒來得及高興，老師接下來的話就潑了他們一盆涼水。

“但是你們?nèi)绻胍纬梢惶兹碌拿艽a，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”老師用電腦打開他們的大作業(yè)，“我對書法不是很了解，淺顯的看了一下，你們是選定了8種筆畫作為基礎(chǔ)，用數(shù)字將其一一對應(yīng)，最后按照筆畫的順序生成一串?dāng)?shù)字，中間通過空格分開。”

唐念柏點(diǎn)頭，表示老師說得都對。

“但是漢字的變化多種多樣，比如固體的固字，和咕咕叫的咕，一個(gè)是口把古字圈了起來，一個(gè)是口在古的左邊，這就容易造成翻譯出來的不統(tǒng)一。”

唐念柏拿起一只粉筆，在黑板上寫，“這個(gè)不會(huì)的，因?yàn)楣套趾凸咀值墓P順筆畫不一樣，所以不會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)。”