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回來以后，朱老師把6個(gè)隊(duì)員叫過來，問：“你們這次團(tuán)建得怎么樣了？”

“挺好的。”唐念柏回答問題時(shí)，偷摸觀察著程寄松的表情，對(duì)方就像木頭一樣，臉上沒有任何表情。

龔尚瑞興奮地表示，“以后要是能再多來幾次這種團(tuán)建就好了！”

潘少良陰陽怪氣地說：“是啊，要是在多來幾次，就能假公濟(jì)私了。不過可惜了，身在食物鏈中，完全看不懂自己有多低級(jí)。”

唐念柏?cái)r住準(zhǔn)備沖上去的龔尚瑞，“別搭理他。”

“要想出去就自己組織活動(dòng)，”朱老師拿出花名冊(cè)，在背面畫了一個(gè)長方形，“既然你們都想獲得冠軍，那么我們也不能只用最基礎(chǔ)的策略，要有具體的分工。培養(yǎng)默契的目的，就是為了讓你們找到最適合自己的位置，并且相互配合。”

“每場比賽有6個(gè)人，你們都是站在固定的位置上。其實(shí)真正的比賽上，在發(fā)球的扔將球發(fā)出去之后，是可以換位置的。而從職責(zé)上來分，場上可以分為主攻、副攻、一傳、二傳、接應(yīng)和自由人。”

朱老師抬起頭，看著他們幾個(gè)，“為了讓打出的球更具有攻擊力，一般一個(gè)球打過來以后我們這邊要打三次。第一次擊球是將球打高，這個(gè)是一傳和自由人要做的事情，要保證對(duì)方打到我們區(qū)域內(nèi)的球不要落地；第二次擊球是將球調(diào)整到一個(gè)適合進(jìn)攻的位置，這個(gè)是二傳和接應(yīng)要做的，方便后續(xù)的進(jìn)攻；最后一擊就是攻擊，由兩位攻手執(zhí)行。”

“我根據(jù)你們之前在賽場上的表現(xiàn)，念柏和尚瑞可以擔(dān)任接應(yīng)和二傳，侯碩之前也打過排球，你和少良接一傳就行，而寄松和一澤之前有過打排球的經(jīng)驗(yàn)，可以擔(dān)任攻手的位置，到時(shí)候根據(jù)隊(duì)形，你們兩個(gè)輪換當(dāng)一下主攻和副攻。”

“主公？”唐念柏過去和程寄松嘴貧，“老師讓你當(dāng)主公哎，那我給你當(dāng)丞相好不好？”

“算了，我可不想三顧茅廬。”

“一次都不用你顧，我自己就收拾好東西去找你。”

程寄松眼睛掃過唐念柏好看的臉，“我感覺你當(dāng)不了丞相，也當(dāng)不了主公，還是好好當(dāng)公主吧。”

唐念柏眨眨眼睛，“什么玩意兒？你是主公，我是公主，你想當(dāng)我爹？”

程寄松：“……”

朱老師在紙上畫完，給他們繼續(xù)解釋，“當(dāng)然了，以上的位置不是固定的，到了賽場上還是要隨機(jī)應(yīng)變。雖然大家被分工了，但是每個(gè)位置都很重要，都是不可或缺的。”