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【宿主，我是植根在你腦海里的小助手，可以聽到你的心聲，也能知道很多你內(nèi)心的真實(shí)想法哦！】

“行了行了，既然你能讀懂我的心，那你聽到我在罵你還有你們那個(gè)狗屁系統(tǒng)了嗎？”

【嚶……】

體育課開始，老師先讓大家互相墊球熱身，然后教了大家怎么發(fā)球。

“力氣大的男生，選用上手發(fā)球，這個(gè)和扣球的動(dòng)作是類似的。”朱老師給他們做了個(gè)演示，“雙腳前后分開，用腰部發(fā)力，一只手將球拋起來，另一只手擊打球的中下部。”就見排球在空中劃過一個(gè)拋物線，落在網(wǎng)子對(duì)面。

“如果覺得自己力量不夠大，也可以選擇下手發(fā)球。”朱老師又給他們演示了一遍，“好，大家兩種發(fā)球方式都可以練習(xí)一下。”

龔尚瑞和唐念柏組隊(duì)，兩個(gè)人站在排球場(chǎng)的兩側(cè)。龔尚瑞從前也沒學(xué)過，每次發(fā)球都只能靠著球落地以后滾過來。

程寄松和龔尚瑞站在同一邊，唐念柏自然也看到了對(duì)方跳起來發(fā)球的動(dòng)作。那是真的帥啊！本來程寄松人長(zhǎng)得就帥，手臂上的肌肉線條流暢有利，小麥色的皮膚更是讓他荷爾蒙爆發(fā)。

不行不行，看程寄松又不能加生命值，不能再看了。

唐念柏將注意力放在龔尚瑞身上，他隔著網(wǎng)子鼓勵(lì)道：“老龔，實(shí)在不行，你站的近一些。”

對(duì)方依言照做，唐念柏就看著那個(gè)球被龔尚瑞拋起，可是還不等他看到對(duì)方揮手把球打過來，就見一個(gè)球直接打在了他的面前。

“哎哎哎，這是誰的？”唐念柏一手護(hù)著自己的臉，一手撿起球。

程寄松直接從對(duì)面場(chǎng)地跑過來，說：“這是我的。”

和程寄松一組的隊(duì)友也過來拿球，隊(duì)友說：“我來就行了。哦對(duì)了，剛才老師點(diǎn)名的時(shí)候，我聽到你叫程寄松是吧？”

“是我。”

“你好，我叫侯碩，我是微電子學(xué)院的，咱們幾個(gè)學(xué)院要一起組隊(duì)打排球比賽，看到你和我一組，覺得這次比賽穩(wěn)了。”

程寄松引薦，“這位是唐念柏，我們倆都是信息學(xué)院的。”

侯碩點(diǎn)頭，“哦，我在排球群里看到了你們倆的名字。別說，你倆這名乍一聽，還挺像情侶名的。”

唐念柏尷尬地笑笑，“哦，對(duì)面的那個(gè)人叫龔尚瑞，他是計(jì)算機(jī)學(xué)院的，也是比賽的人。其實(shí)我們倆都沒打過排球，比賽的時(shí)候可能會(huì)拖后腿。”

侯碩還帶著剛認(rèn)識(shí)人的拘謹(jǐn)，“沒事兒，我也只是在高中學(xué)過兩個(gè)星期，打比賽也不行，咱們重在參與嘛。”

“對(duì)，重在參與。”

程寄松把球遞給侯碩，“輪到了你，我回對(duì)面去了。”

練了一節(jié)課，唐念柏覺得自己仍然沒有掌握發(fā)球要領(lǐng)，全靠大力出奇跡，雖然能把球打出去，但是球并不能過網(wǎng)。