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第6章

第

6

章

新嚴從班主任張老師那里聽說，小光的情況良好，漸漸恢復了笑容。其實他已經不擔心了，小光的改變誰能比他體會更深呢。他就在他身邊啊，看著他從略顯羞澀和生硬地挑起話題，到他真心開心地喊“爸”，露出陽光的笑臉，新嚴的心里就幸福滿滿。那笑臉很年輕，帶著熟悉的□□，讓他忍不住想起曾經。

易光在客廳里做練習題，陽光從窗戶照進來，構成一幅歲月靜好的美好畫面，宛如不可觸及的夢境。

二十年前，有一張與他同樣年輕的面孔，也曾經這樣孜孜不倦，帶著對美好未來的憧憬，向身邊的人散布著樂觀開朗的光輝。如今，往事已如煙。

然而，一代人走了，一代新人又來了，生生不息，冥冥中低訴著生命的意義。

見易光皺眉思索，似乎遇上了難題，新嚴來了興趣，問：“怎么了？解不開嗎？”

易光把練習題拿給他看，說：“我在做物理題，這道題的題干有點繞，我還在理清邏輯?！毙聡澜舆^來一看，只見：

有一傾角為θ的斜面，其底端固定一檔板，另有三塊木板A、B、C，質量分別為m、m、3m，它們與斜面間的動摩擦因數相同，其中木塊A連接一輕彈簧放于斜面上，并與擋板M相連，靜止在P點，彈簧出于自然拉伸狀態。木塊B在Q點以初速度V0向下運動，P、Q距離為L，木塊B在下滑時做勻速直線運動，與木塊A相碰后一起向下運動，但不粘連，它們到達一個最低點后又向上運動，木塊B向上運動剛好能回到Q點。若木塊A靜止于P點，木塊C從Q點開始以初速度（三分之根號二）V0向下運動，經歷同樣過程，最后木塊C停在斜面上的R點，求P、R間的距離。

新嚴還沒看完心里就內流滿面了，現在的高中題目這么兇殘了嗎？本來還想給小光指導一下的，現在他能看懂就不錯了，這還多虧了他的語文功底深厚。

易光看新嚴一臉石化的表情，笑道：“現在的課程跟你們以前很不一樣了，是不是看不懂呀？”

新嚴清咳一聲，慢慢解說：“木塊B從Q點以某個初速度勻速向下運動，與木塊A相碰后壓縮彈簧，運動勢能轉移到彈簧上，而且能量守恒，反彈使木塊A、B都回到原點。第二次把B換成一個重量三倍的C，以另一個初速度向下運動。關鍵在于兩次運動的彈簧勢能。”

易光臉上現出驚訝，“爸，你不是文科生嗎？你做得出來？”

新嚴一笑，“我是不會做啊，但是我能讀懂題目。其實很多人在綜合題失分并不是不會做，而是沒有理解題意，所以語文對于理科生也很重要?！?

雖然新嚴這么說，但易光聽得出來他可不只是理解題意那么簡單，他想到了新嚴書柜里的那一排書，默然了。他點點頭，接回練習冊開始演算。過一會，新嚴看到那比題干還長得多的解題過程以及最后的答案，由衷地感慨稱贊：“太牛了，小光你好厲害！”

本來解出難題就很讓人快樂了