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徐澤分配到的是一首長(zhǎng)詩。他一想到臺(tái)上完美朗讀的，毫無口音的少年少女，下了臺(tái)仍然會(huì)被王老師罵得體無完膚，心下就十分慌張。

六位同學(xué)陸續(xù)被點(diǎn)評(píng)完，齊齊看向徐澤，徐澤的臉?biāo)查g紅透，他不好意思道，“老師，我就不念了，我普通話都說不標(biāo)準(zhǔn)，朗讀很難聽的?！?

王老師只是揮揮手，要他趕快上去念，徐澤一直跟著的女孩也鼓勵(lì)他，說只是練習(xí)而已。徐澤只好發(fā)著抖上了臺(tái)，他站至中央，王老師示意他開始，徐澤便十分忐忑地開了口。

他一開始聲音非常小，老師要他提高音量，徐澤只得硬著頭皮大聲朗讀，他舌頭有時(shí)打結(jié)，想要停下，老師也引導(dǎo)他繼續(xù)念下去，慢慢的徐澤竟感覺入了狀態(tài)，好像前面的口部訓(xùn)練派上了用場(chǎng)，他似乎也能夠?qū)⒃娋涞那楦斜磉_(dá)清楚。

徐澤念完后的沉默里，沒有人嘲笑他，大家聽著老師點(diǎn)評(píng)，指正徐澤發(fā)音的錯(cuò)誤，以及口音在表演里會(huì)帶來的問題。

徐澤懸著的心終于放下，心急下臺(tái)之時(shí)，王老師卻又開口道，“徐澤，你讀文本的時(shí)候要記住，傳達(dá)永遠(yuǎn)是大于標(biāo)準(zhǔn)的，剛才你念到最后兩句詩的時(shí)候聲音舒展開，即使口音不標(biāo)準(zhǔn)，也有不同于前面只想讀標(biāo)準(zhǔn)的感染力。所以不要畏畏縮縮，清楚地將自己表現(xiàn)出來。”

徐澤愣愣地點(diǎn)頭，看著王老師拍拍手，要學(xué)生們中場(chǎng)休息，又叫徐澤過去，問他要不要上之后的表演課，徐澤趕忙拒絕，王老師想了想就給他布置了普通話作業(yè)，說有問題隨時(shí)找她，并且要求徐澤多用手機(jī)的發(fā)語音功能，每次說完話，都轉(zhuǎn)換成文字，核對(duì)發(fā)音有沒有大問題。

徐澤接過材料，心下十分感激，他對(duì)她已經(jīng)沒有害怕了，甚至有一些敬佩。王老師見他老實(shí)，笑了笑打趣說，“看到你真是讓人懷念，以前帶景言的時(shí)候，那孩子也認(rèn)真，天賦也好，天生的明星。”

徐澤不知道為什么自己會(huì)讓老師想到周景言，那可是大明星啊，他怎么比得上，就回應(yīng)道，“老師，我不想做大明星，我只想考過二級(jí)甲等。”

王老師笑笑，朝他揮揮手說，“去吧，別貧嘴了，你訓(xùn)練后沒問題的，我什么學(xué)生沒教過，要趙書今放心?！?

徐澤道過謝，收好資料離開了藝術(shù)中心大樓?；丶衣飞纤肫鹜趵蠋熣f的話，要他不要退縮，勇敢表達(dá)自我才是最重要的。徐澤的心上不禁涌出新奇與快樂，好像自己也可能和那些年輕同學(xué)一樣，擁有飛揚(yáng)奪目的時(shí)候。

徐澤一面走，一面摸出了繞口令來念，他調(diào)出社交軟件，將自己的對(duì)話框置頂，而后一遍遍地念，一遍遍地錄，直至念到第十遍，覺得說的還算滿意，就點(diǎn)開趙書今的頭像，將繞口令念完發(fā)了過去，而后又按著語音鍵補(bǔ)充道，“書今，這是我今天上課的成果！”

趙書今那頭剛下飛機(jī)，晨間的第一縷光還未亮，世界還淹沒在黑暗里，機(jī)場(chǎng)的白色燈光，照得一切更加寂靜。趙書今的備用手機(jī)發(fā)出震顫，點(diǎn)開查看，原是徐澤發(fā)來的語音。書今皺眉，想著徐澤平日都發(fā)文字，這還是初次發(fā)語音，就點(diǎn)開聽了。有力又滑稽的字節(jié)和背景中呼呼的冷風(fēng)聲，在地中海氣候的濕熱中，一并跳了出來。