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她一時(shí)間不由愣了好一會(huì)兒，是延壽科技？還是，亞琴文明的人本來就壽命長(zhǎng)？

這樣她倒是無法分辨他們年紀(jì)到底高不高了，只能將天賦排在前六十的人全部通過申請(qǐng)。

招滿四十名學(xué)生以后，鳳鳴廚師學(xué)校終于可以正式開課了。

不過，還得先訂購各種基礎(chǔ)工具，和不同的食材供貨商簽訂供貨協(xié)議，做完先期的準(zhǔn)備以后，封怡琴這才能夠安排課表。

那么，周一是選材、刀工、火候、調(diào)味，周二繼續(xù)如上循環(huán)，一直這樣循環(huán)到周日。至于休息，不存在的，既然被批準(zhǔn)入學(xué)，那就端正態(tài)度好好學(xué)習(xí)，休息？甭想了。

作完課程表安排以后，游戲就開始自動(dòng)播放學(xué)校日常了。

具體上課內(nèi)容自然是沒有的，此時(shí)，游戲世界中的一天時(shí)間，相當(dāng)于封怡琴這里的一分鐘。

她只能看到，柴芹吧啦吧啦地講著課，時(shí)不時(shí)用各種食材作著示范，學(xué)生們?cè)诼犝n與實(shí)操中，頭頂不斷出現(xiàn)屬性數(shù)值增長(zhǎng)，比如刀工

1、火候

2等等這樣的字樣。

封怡琴看著這些屬性增加的提示不斷出現(xiàn)，時(shí)不時(shí)抽查一下學(xué)生的具體屬性增長(zhǎng)情況，一時(shí)間竟然覺得特別有成就感。

通過抽查，她發(fā)現(xiàn)，即使?jié)摿?shù)值相差不多者，在不同方面的屬性增長(zhǎng)卻并不相同。

有的選材增長(zhǎng)更快，有的刀工增長(zhǎng)更快，有的火候增長(zhǎng)更快，有的調(diào)味增長(zhǎng)更快，不一而足。

看來潛力數(shù)值具有不確定性，不同的人在不同方面的潛力是有所差距的，只是游戲中并沒有分門別類地羅列出來。

當(dāng)然，各方面潛力比較均衡的也有不少，但在偏科學(xué)生漂亮的數(shù)值對(duì)比下，他們便顯得不是那么突出了。

封怡琴下意識(shí)地忽略了中庸者，被偏科的學(xué)生們吸引了注意力，甚至在心里給他們編排起了分工。

這個(gè)人可以專門負(fù)責(zé)食材采購，這個(gè)人可以專門負(fù)責(zé)切菜，這個(gè)人可以專門負(fù)責(zé)做菜。

她得承認(rèn)，這次的學(xué)校經(jīng)營(yíng)游戲還挺有趣挺好玩的。

看得正開心，不料，時(shí)間來到周五的時(shí)候，游戲中突然彈出一個(gè)警告提示：“由于沒有勞逸結(jié)合，學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)效率下降了四分之一。”

封怡琴：“……”還能這樣？只是連續(xù)上了五天課而已，怎么就突然開始厭學(xué)了？

但這時(shí)也不可能推翻課表重來了，時(shí)間繼續(xù)推進(jìn)。

到周六的時(shí)候，游戲中再次彈出了一個(gè)警告提示：“學(xué)生們的厭學(xué)心理進(jìn)一步加重了，心理和身體上都感到了極度的疲累，學(xué)習(xí)效率降低了二分之一。”

封怡琴氣急敗壞，對(duì)這些學(xué)生簡(jiǎn)直恨鐵不成鋼，才學(xué)習(xí)了六天時(shí)間就受不了啦？想當(dāng)初，她一連沒日沒夜地修煉一個(gè)月，都不會(huì)因此感到疲累呢。

時(shí)間繼續(xù)推進(jìn)。

周日到來了，游戲中再一次彈出了警告提示：“學(xué)生們的厭學(xué)心理達(dá)到了極點(diǎn)，心理和身體已經(jīng)吃不消了，學(xué)習(xí)效率降低為零。”

游戲不僅向玩家發(fā)出紅色警告，學(xué)生們還一個(gè)個(gè)開始了言語抗議：“強(qiáng)烈抗議，為什么沒有假期？”

“快要學(xué)吐了，累死我了，手和身體都快不聽使喚了。”

“還不放假的話，要對(duì)學(xué)廚產(chǎn)生生理性厭惡了。”

“噩夢(mèng)一樣的經(jīng)歷，這學(xué)校也太不人道了吧？”

“有點(diǎn)不