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講師從上到下地打量了一番花名冊后，在座者無不眼觀鼻口觀心，等待著他的“宣判”。

“算了，我們還是請一號同學(xué)吧！”

每個(gè)人都不約而同地去班群翻找學(xué)號表，看到一號的名字后才紛紛松了口氣。

現(xiàn)漢老師等待了一會兒，見無人起身，才又道：“卓蔚成同學(xué)？”

聽到自己的名字被念到，卓蔚成背后陡然冒出冷汗，然后條件反射地站起來，“到！”

講師因他這聲中氣十足的回答而啞然失笑，“蔚成，請你來讀讀這一百個(gè)單音節(jié)字詞。”

雖然卓蔚成自從剛剛上完正課后就沒怎么再聽他講話的內(nèi)容，但此刻面上也不見慌亂，沉著地開始朗讀白板上的字詞。

郁景徐也合上筆記本，同其他人一道認(rèn)真傾聽他語音中的毛病。

卓蔚成大一上時(shí)曾有過一次普通話考試的經(jīng)驗(yàn)，卻仍控制不了較快的語速，這估計(jì)也和他自身的方言特點(diǎn)有關(guān)。

現(xiàn)漢老師專心致志地在腦海里糾著他發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問題，不時(shí)用觸屏筆圈出一些單字。所幸卓蔚成的心理素質(zhì)極好，到最后都不曾露怯。

“你這......小問題有點(diǎn)多，但最大的問題是你平翹舌音分不太清楚啊。”

卓蔚成唯唯諾諾地點(diǎn)頭，若是言川兀見了他這模樣定然會大跌眼鏡。

現(xiàn)漢老師又詳細(xì)指出了他發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)個(gè)字詞，指導(dǎo)他重新發(fā)音糾錯(cuò)，可惜收效甚微，語音的習(xí)慣不是一時(shí)半會兒就能扭過來的。

“蔚成，你是哪里人？”

“渝州。”

講師之前就有所猜測，聽到卓蔚成的回答后神情并沒有太多意外，“哦，那可以理解，坐下吧。”

他側(cè)首看著墻上圓鐘顯示的時(shí)間，“還有五分鐘，我們再請一位同學(xué)吧，咱們班女同學(xué)這么多，沒有想來嘗試的嗎？”

原先當(dāng)然還是有的，想等著卓蔚成這個(gè)小白鼠上臺之后再舉手，可見證他被老師瘋狂糾錯(cuò)后，她們此刻都選擇了回避現(xiàn)漢老師的視線。

“好吧，大家都不太積極，我再點(diǎn)個(gè)名......欸，我們班還有一位男同學(xué)，景徐，你來挑戰(zhàn)一下。”

一直緊繃著身體的郁景徐緩緩站起來，“好的，老師。”

他的語速不急不緩，吐字清晰，像是已經(jīng)事先在腦海中演練了多遍。而在面對幾個(gè)難點(diǎn)字詞時(shí)，他也按照老師方才對卓蔚成的指點(diǎn)那樣保證了發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。