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兩人洗漱完一路匆忙趕去學校，結果雙雙遲到，又一次被教導主任老王攔在了校門口。

郝艾主動上前打招呼，臉上堆笑：“好久不見啊主任。”

老王皮笑肉不笑道：“呵呵，我不想這個點兒在校門口見到你。”

老王看到郝艾身后的鐘休，放緩了語氣，和顏悅色地問：“鐘休怎么也遲到了？路上堵車嗎？趕快進去上課吧。”

郝艾：“……”

下午要進行英文詩朗誦。

課間，鐘休回過頭問郝艾：“你的英文詩準備了嗎？”

“準備了。”郝艾說。

鐘休愣了一下，說：“那就好。”

他悄悄把桌子里的一張紙團成一團，扔進了垃圾桶。那是一首簡短又朗朗上口的哲理詩，他替郝艾找的，但現在用不到了。

英語課上的詩朗誦，很多人上臺念的是情詩，還有的人念的是哲理詩，撞了好幾首。

輪到郝艾，他選的是一首歌謠，全詩只有三句，他飛速念完，在眾人還沒反應過來的時候走下講臺。

臺下的同學們都聽愣了，心想狠還是你狠。

英語老師納悶道：“就三句？”

郝艾裝無辜：“您沒有規定讀幾句啊，老師我錯了，我下次一定會找特別長的讀。”

眾人都哈哈大笑起來。

英語老師本就是個好脾氣的人，聞言只好無奈地笑道：“行行行，沒有規定字數，是老師的疏忽，接下來朗誦的同學可不要討巧哦。”

英語一向是郝艾的短板。他初中是在縣城里上的，那個英語老師只注重卷面成績，沒怎么糾正過同學的發音，郝艾的英語口語因此一塌糊涂。

郝艾全程沒怎么認真聽，也聽不懂。

按照學號，鐘休是最后一個上去的，最普通的黑白校服穿在他身上也變得耀眼，他站在講臺上，像青春電影里的男主角，把臺下的人都映襯成背景板，盡管整個人冷冷淡淡的，但還是很迷人。

老師笑笑說：“鐘休同學的發音無可挑剔，聲音也很好聽，朗誦的時候稍微再帶點感情就更好了。”

鐘休走下講臺，回到座位上，郝艾小聲問：“你剛才朗誦的那首詩是什么意思啊？我沒怎么聽懂。”

鐘休撕下一張紙，在紙上唰唰寫了東西，然后遞給郝艾。

他的字跡很漂亮，一筆一劃蒼勁有力：

我用什么才能留住你

我給你瘦落的街道、絕望的落日、荒郊的月亮。

我給你一個久久地望著孤月的人的悲哀。

這首詩很長，鐘休只選了前面的幾個段落讀。這首詩表達的到底是什么，歷來有爭議，有人說這是寫愛情的，有人說是在描寫戰爭。

郝艾小聲問：“愛情詩嗎？”

鐘休表情冷淡：“不是。”

“你怎么啦？不高興啊？”

鐘休轉過身接著寫作業，“沒有