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門打開，冊子灑了一地。

3.

放棄繼續醞釀睡意，等待靖岳回來。聽劉川峰說，他去給祖巴送書了。那本他無法翻譯的法文版的書他找到了中英對照版。

管鋅翻醫書。他說要送給靖岳的，靖岳還未著手翻譯，他要做的事已經太多，辛苦，勞累，但也充實。

書，到底是沒太看得進去。

管鋅不知道現在的靖岳會不會比在貴州做支教時候更有滿足感。大概會的。

在這里不同于在貴州的支教，兩個月，抑或更長一點，與當地學生剛建立起的聯結就斷開，這樣只有新鮮度的關系已經不能滿足靖岳，他想要為學生做的更多，他想要教給他們的不再只局限于課本的知識，更想要教給他們的是如何辯證地看這個世界，至少在他們有能力讓自己的身體遠行之前讓眼界先遠行，去看一看別人怎么含情脈脈地看這個世界，去瞧一瞧別人怎么深情款款地書寫這個世界。

盡管還不完善，甚至可以說有些簡陋。但，存在。

同樣的，管鋅也不知道這會不會比他在新川中學做老師時更快樂，那時候相對清閑，舒適，基于該校一慣高居的升學率他在此方面亦沒有太大的壓力。

但，

門外面，是教導主任和學生。

4.

靖岳在這時候回來。滿是笑。像星星。

管鋅起身，不算特意迎他，只是覺得等到了，很值得。時間的流逝是證據，更是一種醒惕，警示管鋅，務必要刻錄好每一分每一秒。

靖岳給管鋅看訊息，分享蔡徵超新的一則消息。

從第一次收到蔡徵超的訊息開始，往后只要收到蔡徵超的訊息靖岳都會回復，直接回復后再回來告訴管鋅訊息內容，或者回來告訴管鋅訊息后再一起回復。

他說--我在離赤道極近的國家，悶，濕，熱，除了這些以外，這里缺乏蔬菜，水源也不太充足，導致便秘，這使我焦躁，幾度難以開展工作。

他說--但我堅持下來了。

他說--管鋅，你也要。

靖岳說，“這種事也要發越洋訊息說，他臉皮怎么那么厚。”

管鋅說，“腸胃是情緒器官，它們不能順利工作，情緒也不能。”

他的聲音里有一種被隔離的空頓感。多年的，深入的彼此探索，讓靖岳更敏銳地觸到管鋅的犄角，他在管鋅嘴巴啄了一口，舌頭碰了一下，淺嘗輒止，隨后一邊換衣服一邊問他，“在想什么？”

余溫尚存，所以讓管鋅說出來的話也帶著熱度，所以不虛妄，“還是被發現了，在那一天。”

實情。