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不作多想，唐寧趁著摟著人臺的胳膊還沒有完全脫力,將人臺搬進了付澤的研究室中。

付澤幫著朋友布展,不在學(xué)校，研究室除了偶爾會有他的學(xué)生來找他,一直是唐寧在使用。

付澤的那些學(xué)生已經(jīng)很熟悉唐寧了,偶爾開玩笑也會叫唐寧唐老師。

這個稱呼也是有原因的。

單看唐寧的外表自然不會被輕易認作老師，但若是在唐寧埋頭苦干忙于課業(yè)或者技藝練習(xí)、絲申那邊的工作的時候,唐寧整個人的狀態(tài)就會很像一個苦于修改學(xué)生的論文、為學(xué)生、弟子操碎了心的執(zhí)教老師,那副模樣倒是和付澤很是相像。

很多時候，當(dāng)付澤的那些學(xué)生每太注意唐寧的正臉,只是看到研究室內(nèi)伏案而作的身影時,總會下意識把唐寧當(dāng)作付澤,或是在研究室完成工作的其他老師。

從一開始的一兩個學(xué)生叫錯到后面這種情況的增多,索性在研究室的時候,那些學(xué)生直接把唐寧稱作“唐老師”。

雖說是玩笑話，但唐寧卻也沒辜負這樣的稱呼，即便唐寧的專業(yè)性不如纖維的學(xué)生,但因為曾協(xié)助付澤完成過變色織線的研究,多少也對纖維相關(guān)技藝有所了解,偶爾還真能給付澤的那些學(xué)生作出不同角度的解答。

因此“唐老師”的這個稱號倒也慢慢被叫得更加順口。

“唐老師需要幫忙嗎？”

唐寧正在整理人臺和白坯布,沒有注意到研究室門口的幾個付澤的學(xué)生。

沒有聽見唐寧的回應(yīng),那幾位學(xué)生倒也覺得正常，見付澤不在，唐寧又沒打算搭理他們，便將準(zhǔn)備交給付澤過目的稿件放好后直接離開。

“有空嗎？”

正當(dāng)幾人剛剛跨出研究室大門的范圍的時候，唐寧的聲音在他們身后響起。

“挺有空的，唐老師有什么安排？”

“能不能……幫我熨一下白坯布。”

唐寧前半句話說得如同深刻思考一個復(fù)雜難題一般，還讓幾人慎重了片刻，沒想到只是幫忙熨一下布料。

“沒問題。”

研究室內(nèi)，特有的白坯布的味道經(jīng)過高溫熨燙后，在空氣之中飄散開來，明明身處研究室卻是讓幾人幻視了一樓的縫紉車間。

“唐老師怎么不在車間熨？熨燙臺也大些。”

“這還用問，肯定人多唄，你又不是不知道唐老師的習(xí)慣。”

二人談笑的對話仍舊沒有吸引唐寧的注意力，唐寧也沒有閑著，也跟著付澤的那幾個學(xué)生一起熨燙著白坯布。