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錢老教授對于唐寧一家人,這么多年來早已情同親人。

今年,是唐寧自從認(rèn)識錢老教授后, 第一次沒有在冬至這天吃上錢老教授包的餃子。

唐母可能也是察覺了這一點,不習(xí)慣冬至這日家里還沒有因為包餃子忙活起來，又或是因為這一天她一個人在家，格外想念錢教授還在的時候有人與她聊天的熱鬧，索性自己嘗試著包。

唐母看著開門進(jìn)來的唐寧有些驚訝。

華慶大學(xué)就在他們住的這個城市沒錯，唐寧回家也的確方便，但是明天還有課，這樣來回跑人也不輕松。

唐寧去廚房洗了個手，放下他回來路上買的肉餡兒后，加入了包餃子的隊伍。

唐寧之前一直忙著學(xué)習(xí)，唐母還不知道唐寧會包餃子這回事。

不過也算是唐寧藏得好，他小時候因為心理治療和行為干預(yù)，醫(yī)生那邊一直在發(fā)展他的動手能力，他雖然沒有和過面，但是小時候玩過很長一段時間的黏土、陶土、橡皮泥。

在習(xí)慣了餃子皮的手感后，唐寧很快就成功完成了一個不會露餡兒、模樣也還看得過去的餃子。

有了唐寧的幫助，包餃子的進(jìn)度也快了不少。

“趕在你爸下班前，咱們應(yīng)該可以包完。”

唐寧目測了一下餃子的數(shù)量，從包好的餃子里挑了十幾個模樣更好看的單獨放在了一邊。

沒等唐母提出疑問，唐寧說道：“給錢教授。”

話畢，唐母沉默了許久，手下動作不停，愈發(fā)熟練地包著餃子。

唐母脾氣有些急躁，能夠這樣沉下心包著自己并不擅長的餃子已經(jīng)非常考驗她的耐心了。

在唐寧的家庭中，錢教授有時候是唐母與唐寧之間的緩和劑。

唐寧的性格即便是身邊的親人有時候也無法忍受，唐母并不是從未打罵過唐寧，即便聽心理醫(yī)生以及行為干預(yù)醫(yī)生那邊說過，對于唐寧這樣的孩子，打罵可能會惡化唐寧的表達(dá)障礙，唐母還是在實在忍受不了唐寧一些偏執(zhí)的想法和行為的時候，對唐寧動過手。

洗手間換完瓷磚那天也是如此，如果不是有錢教授攔著，唐母的巴掌是又要落在唐寧身上的。

唐寧的思維時間很簡單，他從外界的人的行為和表情之中提煉對方的真實意圖，而在面對母親的打罵的時候，唐寧經(jīng)常產(chǎn)生理解的誤區(qū)。

在他看來母親的行為對他應(yīng)該產(chǎn)生積極意義，但是打罵對他而言卻不是積極意義，在面對這樣無法分析的情況，唐寧會采取無視的態(tài)度，但如果多次發(fā)生，唐寧就會對原本判斷正確的。

也是因此唐寧表現(xiàn)出來的狀態(tài)就會讓唐母更加憤怒。

可以說正因為有錢教授這般有耐心的人存在，可以在唐母與唐寧之間作為溝通的媒介，唐寧的心理與行為能力才會如此理想。

唐父下班回來的時候，餃子剛出鍋。