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“當付老師的學生拿分這么快樂？”

“我可沒開玩笑,你們才大一,如果面料改造的作品沒有任何創意,做得再精美也都沒有任何作用,當然如果只是為了應付作業，那么靠著精美拿分也沒有問題，但是沒有創意也注定了在服裝設計這條路上走不了太遠。”

付澤從后視鏡里看了一眼唐寧和秦施彰繼續說道：“創意枯竭的設計師未來會是什么下場？是創造爛大街的劣質作品，還是挪用別人的創意變成自己的創作？”

秦施彰和唐寧沉默聆聽著付澤的話語，付澤辦過多次個展的事情他們倆都很清楚，也很佩服付澤那揮灑自如的創意與靈感、從不為作秀而創作的本心。

“如果你們倆會走到那一步，我會堅決否認曾帶你們去參加過我與好友的研討會，但你們倆現在坐在我的車上，想必也能明白我的意思。”

秦施彰原本在一次又一次的課程結束后的不理想成績的打擊下都想要得過且過，不再努力對待課程了，畢竟成績足以告知他，他的努力沒有絲毫用處。

“大二你們會有一次選擇針織課程還是梭織課程的機會，到時候要不要來我班上？”

唐寧將秦施彰重拾信心的模樣看在眼里，即便他沒有上過付澤的課程，但是看到對方只用了幾句話就能將秦施彰的心結打開，不由得對付澤的印象更好了。

唐寧沒有體會過秦施彰這種心情，他的性格會使得他在被人否定之前，先否定對方，因此唐寧幾乎沒有過因為接連的打擊而否認自己的能力的情況。

這不代表唐寧是個自負的人，僅僅只是他的理解能力和表達能力的誤差，導致在別人眼里唐寧被否定前先否定別人，一副“只要我先行規避傷害并反彈傷害，就沒人能夠打擊到我”的模樣。

不得不說，這樣也使得唐寧能夠更為專注自己的設計與創作。

但那都是在繪畫和設計之中，唐寧不存在這種情況，在社交上的唐寧并非如此，在最想要交朋友最需要社交的年齡段，唐寧交不到一個朋友，一些同齡人才能夠進行的話題，沒有人與唐寧溝通。

那個時候的唐寧在打擊之下，認定自己是個無法交流的人，一度完全拒絕外界的任何交談，包括父母和錢老教授。

也正是在那段時間，唐寧對于三閭繡法的掌握如日中天。

錢老教授帶著唐寧去了一趟正則鎮，那里有不少同樣用著三閭繡法的繡娘，但她們年紀都不小了，錢老教授是帶著唐寧來這里交朋友的，雖然不是同齡人，但錢老教授相信憑借著三閭繡法，唐寧能夠順利和她們交流。