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唐寧還是沒有放下手中的螺絲刀，直到錢教授說道：“瓷磚的尺寸是錯的，實際為奇數是嗎？”

看到唐寧遞出的螺絲刀，錢教授笑著揉了揉唐寧的頭發，將螺絲刀交還給唐母后，錢教授對著唐母說道：“可能是店家那邊發錯尺寸了，你們可以聯系一下問問?！?

唐寧走出了洗手間，拿起錢教授的手稿回了房間。

“小寧這孩子確實固執了些，但找對原因其實也是很聽話的，在他看來衛生間為水汽聚集之所，水屬陰而陰又為偶數，也難怪要求你們將瓷磚的尺寸換成偶數的了?！?

“他就是對突然的改變反應特別大，換做家里其他舊物件，他是不會有這般強烈的反應的。”

“小寧的‘天賦’是這樣的，若不是有著如此高超的觀察力，誰又能一眼就看出一厘米之差的瓷磚尺寸。”錢教授笑道。

也就只有錢教授和唐寧的父母才會把唐寧的學者綜合征和阿斯伯格綜合征說成‘天賦’，外人眼里的唐寧更多的是被當成傻子、怪胎看待。

唐母感激地看了眼錢教授：“也勞煩您這般哄著小寧了?！?

錢教授之所以會認識唐寧也只是她十二年前路過一所幼兒園的時候，看到了幼兒園貼在櫥窗里的一張照片，照片上是一個低著頭拿著小獎杯的男孩，他身上穿著由塑料袋、紙杯、報紙一類的材料制成的解構設計長袍。

錢教授一下子就被男孩身上的‘時裝’吸引了，詢問了幼兒園的工作人員才知道，那是他們園內前幾日舉辦的廢物利用時裝賽，小朋友自己動手做的作品。

在錢教授表明身份后，院方也跟唐寧的父母溝通了下，在得知錢教授是華慶大學服裝設計學院的院長時，唐父唐母也很驚訝自己兒子的一個小手工竟然能入得了錢教授的眼。

也因為這次的偶然路過，錢教授收到了她最為滿意的一名弟子。

房間內的唐寧拿出了針線，看著錢教授的手稿，繼續著三閭繡法的練習，唐寧并沒有多么喜歡刺繡，他只是喜歡由一針一線構建畫面的過程，加之三閭繡法多達一百多種的針法，唐寧從這之中得到了遠超于繡出成品的成就感，就像是一位沉迷冒險的勇者，沉醉于冒險途中的奇遇。

唐寧還見過錢老教授展示的累絲工藝，在剛認識錢老教授的時候，唐寧還以為這個老人家是手工藝人，未曾想過錢老教授不管學習三閭繡法還是累絲工藝都是為了完成更好地展示擁有華夏傳統工藝的中式潮流服飾。