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西里爾不由得驚訝。

他倒沒(méi)有因此像圍觀人士那般恐懼，驚恐地退散開(kāi)來(lái)，只是感到驚訝而已。

英靈他都見(jiàn)過(guò)不止一個(gè)，當(dāng)然不可能被人類(lèi)嚇到。只是因?yàn)椋粫r(shí)很難想象，一個(gè)十四五歲的少年能有如此驚人的氣場(chǎng)，亦或是殺氣。

……

嗯？殺氣？

還是學(xué)生的不良少年這么不得了的嗎？？？

新晉老師表示自己可能已經(jīng)是老古董，早就過(guò)時(shí)了，這兩天下來(lái)出現(xiàn)的一驚一乍，都比過(guò)去的許多年加起來(lái)還多。

可是。

即使還很不熟練，無(wú)法以真正的老師身份自稱(chēng)……

既然遇到了問(wèn)題學(xué)生，西里爾下定決心，他不能無(wú)動(dòng)于衷！

黑發(fā)不良少年提起了不久前還將沢田綱吉抽飛的銀拐。

剛開(kāi)始，少年的神色還漫不經(jīng)心。可當(dāng)被冰冷氣氛凍僵的時(shí)間緩慢地流淌而過(guò)，他終將銀拐橫在胸前，唇角的笑意略微擴(kuò)大了一分。

“哦，我想起來(lái)了，你就是小嬰兒介紹來(lái)的那個(gè)老師。”

“看上去是個(gè)草食動(dòng)物，結(jié)果似乎并不簡(jiǎn)單呢。”

充滿(mǎn)血腥氣息的微笑就這樣出現(xiàn)了：“就以擾亂風(fēng)紀(jì)委員執(zhí)行公務(wù)的罪名——咬殺！”

西里爾：“啊？”

他本來(lái)還想講講道理，但看情況，不良少年不僅不想跟他講道理，還要?jiǎng)邮忠u擊老師——太驚人了！

事態(tài)發(fā)展到這里，西里爾從最開(kāi)始的有點(diǎn)莫名其妙，已然推進(jìn)到無(wú)言相對(duì)了。

他不想跟不懂事的未成年人一般見(jiàn)識(shí)。

只不過(guò)，跟任何一個(gè)溫和但又不掩嚴(yán)格的大人一樣，針對(duì)問(wèn)題兒童需要耐心，也需要嚴(yán)厲糾正他們的毛病。

在不知怎么興沖沖起來(lái)的黑發(fā)不良少年如黑色疾風(fēng)般提拐沖來(lái)之時(shí)，西里爾還有時(shí)間嘆口氣，順帶慶幸一下，自己的外甥們青春期時(shí)雖然也有些心理問(wèn)題，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有這個(gè)問(wèn)題少年那么令人頭疼。

唔，說(shuō)起來(lái)，他只見(jiàn)證了高文他們的青春期，最后一個(gè)外甥，莫德雷德。

難道，在他死后，因?yàn)闆](méi)有靠譜的大人引導(dǎo)，就變成了大有問(wèn)題的少女……？！

“不可以莫德雷德，這怎么能行！”

冷不防地，將印象中在花叢中跳來(lái)跳去的可愛(ài)外甥女的乖巧樣子，和此時(shí)笑得猙獰的不良少年重合在一起。

想多了并且受到了巨大驚嚇的舅舅精神大振，不由得發(fā)出了這聲抗拒的驚呼。

眼角的余光，似是留意到了某個(gè)早就在那兒暗中觀察的小小的黑影。

但暫時(shí)無(wú)暇顧及，因?yàn)槠哿柰瑢W(xué)還不尊敬老師的不良少年已經(jīng)襲到近前。

“果然，完全放任的教育方式還是不行。無(wú)論如何，舅舅……”

沉默的金發(fā)青年抬眼。

“絕不允許……”

“你變成欺凌弱小還不知反省的不良少女啊！”

以不可忽視之勢(shì)喊出來(lái)的名字是天知道是誰(shuí)的“莫德雷德”。

可如被風(fēng)吹起的落葉般倒飛出去的卻是此時(shí)還不知曉名字的并盛霸王。

在并盛町，該“不良少年”無(wú)人不知無(wú)人不曉，從周?chē)丝此?dāng)眾行兇卻無(wú)人敢靠近一步的表現(xiàn)就能看出。

只是，初來(lái)乍到的外教什么內(nèi)情都不知道。

再說(shuō)旁觀者的視角。

并盛中學(xué)的學(xué)生們正為即將“慘死”的路人默哀祈禱，忽然覺(jué)得眼前一花。

完全看不出發(fā)生了什么，如往常那樣殺氣騰騰“咬殺”草食動(dòng)物的委員長(zhǎng)大人就飛了出去——等等，飛的是委員長(zhǎng)？？！！！

“委員長(zhǎng)！”

“委員長(zhǎng)！！”

“啊啊！云雀大人！”

這是來(lái)自四周的下巴都要掉下來(lái)似的驚呼。如浪潮般，在這本該寧?kù)o無(wú)比的清晨此起彼伏地響起。

其實(shí)西里爾并沒(méi)有做什么。

他向來(lái)很有分寸。

看某個(gè)把他惹怒了無(wú)數(shù)次還活蹦亂跳的魔術(shù)師就知道了，就算生了氣，他也不會(huì)真的對(duì)不懂事的小孩子動(dòng)手。

所以，只是稍稍地嚇了嚇人。

西里爾是非常標(biāo)準(zhǔn)的魔術(shù)師，近身的戰(zhàn)斗力還是那么弱，但魔術(shù)在關(guān)鍵時(shí)刻非常有用的。

他用了一點(diǎn)很小的技巧，就輕松地把帶著迅猛疾風(fēng)沖來(lái)的黑發(fā)不良少年推開(kāi)。

在那一剎那，沒(méi)想到會(huì)有意外轉(zhuǎn)折出現(xiàn)的黑發(fā)少年明顯愣了一瞬。

可少年的反應(yīng)出奇地快，甚至遠(yuǎn)超過(guò)經(jīng)受訓(xùn)練的人，在愣怔的同時(shí)，身體就順應(yīng)本能動(dòng)了起來(lái)，似是還要做最后的掙扎，攻擊落到西里爾身上。

就這一點(diǎn)而言，可以說(shuō)是相當(dāng)了不起。

但是，結(jié)果仍舊沒(méi)有改變。

黑發(fā)不良少年到底還是向后倒飛出去了老遠(yuǎn)。

由于西里爾只是想嚇一嚇?biāo)谏倌觑w到校門(mén)旁的矮墻前，狠狠地撞上去之前，他就過(guò)去，及時(shí)地拽住了少年的一只胳膊，把他拖向了自己這邊。

“咔。”

嗯……不老實(shí)地還想一拐子砸他身上的這只胳膊，脫臼了呢。

不過(guò)，胳膊脫臼，還是要比整個(gè)人重重地砸到墻上去來(lái)得輕松。

再說(shuō)了，如果少年沒(méi)有擅自加上這個(gè)動(dòng)作，是不會(huì)遭這個(gè)罪的。

所以西里爾并不會(huì)對(duì)他感到抱歉，反而將眉頭皺起，覺(jué)得不良少年這個(gè)性格，真是太兇了。

“我沒(méi)有資格管教你，只是因?yàn)槟銓?duì)手無(wú)縛雞之力的學(xué)生下手這么重，才管了閑事，這一點(diǎn)很重要，請(qǐng)務(wù)必不要誤會(huì)。”

除了沢田綱吉，西里爾之前就看到校門(mén)前還躺了好幾個(gè)奄奄一息的學(xué)生，顯然都是被黑發(fā)不良少年用拐子抽飛的。

他很?chē)?yán)肅：“不過(guò)，再怎么說(shuō)，你這個(gè)東西——太危險(xiǎn)了，以后請(qǐng)不要對(duì)普通人使用。”

“東西”指的是少年的武器雙拐。

雖然知道自己說(shuō)了很大可能也等于白說(shuō)，西里爾還是堅(jiān)持做了勸誡。

“……”

“……”

四周安靜得掉一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。

西里爾仿佛還是一無(wú)所覺(jué)，把死死盯著他的不良少年脫臼了的胳膊接上，便打算倒回去，看看沢田綱吉的情況。

然而，還沒(méi)有結(jié)束。

在他這兒受挫的不良少年不僅沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)勸誡，反倒像是被激怒了，不肯罷休地?fù)P起西里爾才說(shuō)很危險(xiǎn)的武器，鳳眼亮起，氣勢(shì)洶洶地再向他揮來(lái)。

颯——

破空聲驟起。

可落下的聲響又不對(duì)。

興致高漲的不良少年沒(méi)有把銀拐揮到自己所想的地方，皺眉的新晉老師也沒(méi)有再用相對(duì)強(qiáng)硬的方式來(lái)教育不良少年。

耳熟的轟鳴聲炸開(kāi)，兩人腳前的土地迸濺起一片沙塵。周?chē)膶W(xué)生一陣尖叫，無(wú)關(guān)人士全都被槍聲嚇跑了。

“你們倆差不多啦，都住手吧。畢竟算是自己人，鬧得太大就不好了。”

以和事佬的立場(chǎng)出現(xiàn)的西裝小嬰兒，正是沢田綱吉的家庭教師reborn。

他跟再度爆發(fā)出殺氣的黑發(fā)不良少年道：“云雀，西里爾老師是我介紹的特殊人才，一來(lái)就鬧矛盾不太好，以后你們?cè)俾涣饕彩且粯拥穆铩！?

西里爾：“請(qǐng)問(wèn)您說(shuō)的交流，具體指的是……”

被叫做云雀的少年兀自沉吟：“雖然很不爽，但是，給小嬰兒你一個(gè)面子。等新來(lái)的教師完成入職手續(xù)后，我再來(lái)重新整頓風(fēng)紀(jì)。”

“哎？等……”

這領(lǐng)導(dǎo)似的發(fā)言是怎么回事。

西里爾正摸不著頭腦，就見(jiàn)前一刻還作勢(shì)要跟他拼命的不良少年懶洋洋地收起武器，也不再看他，轉(zhuǎn)身走往校門(mén)內(nèi)走。

他真的被reborn說(shuō)服了？還是說(shuō)，只是因?yàn)椤?

“時(shí)間到了！風(fēng)紀(jì)委員各自就位，后面再進(jìn)校門(mén)的人以遲到處理！”

唰啦啦，隨著不良少年走近，疑似他手下的飛機(jī)頭少年們一字排開(kāi)，將校門(mén)擋得水泄不通，只等零星的遲到學(xué)生自投羅網(wǎng)。

……聽(tīng)清楚了。

最關(guān)鍵的“風(fēng)紀(jì)委員”的字眼。

西里爾看清了掛在黑發(fā)不良少年迎風(fēng)而動(dòng)的校服袖子上的紅袖章，袖章所寫(xiě)的大字，也正是自帶肅清氣息的“風(fēng)紀(jì)”。

“比不良少年還要不良的風(fēng)紀(jì)委員……？！”

“所以，他為什么要打綱吉？”西里爾詫異地詢(xún)問(wèn)綱吉的家庭老師：“reborn先生，您的學(xué)生被欺負(fù)了，您都不管嗎？”

他不解。

reborn明明看到了全程，卻像是在看熱鬧，一直無(wú)動(dòng)于衷，還跟打人的不良……風(fēng)紀(jì)委員談笑風(fēng)生。

“云雀下手有輕重，當(dāng)街裸奔有傷風(fēng)化的蠢綱被揍一揍沒(méi)什么，不是有你這個(gè)醫(yī)生在場(chǎng)么？”

“我記得，讓他被迫裸奔的人，好像就是……”

“嗯？”

“……”

“別這么說(shuō)，我只是一個(gè)早熟了一點(diǎn)點(diǎn)的單純無(wú)害小嬰兒哦。快要上課了，你這個(gè)老師還不趕快進(jìn)去嗎？蠢綱這里交給我就行了，我會(huì)讓他完好無(wú)損地走進(jìn)學(xué)校的。”

“……”

再次懷疑。

有隨隨便便就用子彈當(dāng)鬧鐘的家庭教師，被子彈打中衣服就會(huì)炸開(kāi)怒吼著裸奔的初中生，還有比不良少年還要可怕不良的風(fēng)紀(jì)守護(hù)者……

——這是什么迷幻的世界。

——我真的沒(méi)有走錯(cuò)地方嗎？

因此，在這一天艱難地結(jié)束后，夜晚的夢(mèng)中。

聽(tīng)到忍不住傾述的愛(ài)人如此苦惱，某個(gè)早就按捺不住的魔術(shù)師試圖拉近距離：“西里爾，你一個(gè)人在那兒是不是很心累。要不，我過(guò)來(lái)陪……”

“不要。”

“咦、咦咦咦？連考慮的時(shí)間都省略了，這么干脆？！

作者有話要說(shuō)：對(duì)西里爾來(lái)說(shuō)家教世界真的好迷幻，他快繃不住了(梅老師：為什么這兩章我都只能在六千字的最后兩百字出現(xiàn)啊！)