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“它只是一只兔子，002，如果每從實驗臺上活下來一只兔子，我們就要花費大量藥品和精力去救治一只兔子，那么我們制造出這些實驗體還有意義嗎？”

木馬離開了，m1集中營的學習生涯也很快就結束了，在那過去了五年后，他再一次碰見了楚誦。

是時，他們都已經17歲了，又由組織差遣來到了新的集中營——塔克拉瑪干m3科教集中營，進行大規模義務階段性學習。

木馬一眼就在人群中認出了楚誦，兩人擦肩而過時，楚誦徑直就越過了他，很顯然，他已經不記得自己了。

但這里的每個人幾乎都認識他，或者說，空球上的大部分人，都認識北緯木馬這個名字，在他初來到這個集中營進行成年前的最后一次集體學習時就引起了不小的轟動。

天才傳說、高商少年科研學家、十四歲入選物學教科書、十六歲編寫了空球最大的hg網等等高光詞條已經成了他家喻戶曉的身份標簽。

但是木馬卻感覺到了前所未有的知識空虛，不，或許不是知識空虛，但他自己無法劃分出是哪一方面的空虛。

除了安切爾博士，他幾乎沒有怎么接觸過其他人，安切爾會嚴格給他安排每一個階段該做的事，他也會完美達成那些任務，然后只身一人周而復始。

木馬的生命軌跡很單一，單一到他對任何事物都無法產生情緒，他腦海里有萬千名詞的解釋，但是他并不能感同身受那些情緒詞，例如喜歡、討厭或者是可憐同情。

但是隨著時間不斷推移，木馬逐漸有了一個bug存在一樣的心結，就是那條圍巾和死掉了的兔子。

所以在塔克拉瑪干m3集中營再次看到楚誦時，他的內心好像自動生成了一道名為驚喜的程序。

以至于次日木馬出現在水平最差的e級科研班，還是楚誦的同桌時，整個班的人一節課都在打量著他。

打量他當然還有另外一個原因，那就是三十多度的天氣，木馬竟然戴著一條圍巾來上課。

但楚誦顯然沒有意識到什么，直到上了兩節課，他偶然翻開一本輔助資料看到書頁上那張臉和他同桌一模一樣時，他才意識到事情的精彩性。

不過這都僅限于那堂課，下了課后這一切就被楚誦拋之腦后了，木馬也一直沒找他說話，而且看起來冷冰冰的難以接近，所以他對木馬根本沒什么興趣。

直到放學了，木馬才主動叫住楚誦問：“可憐是什么感覺。”

楚誦很是震驚，先是震驚木馬主動搭理他了，其次再震驚對方的問題。

不過他沒聽懂對方的意思，“什么可憐？”

“兔子。”木馬平聲道，“被警衛隊帶走的兔子。”

楚誦陷入短暫的疑惑和沉思后，腦海里才逐漸洗幀起多年前的記憶畫面。

在幾句激動的相認后，楚誦才回答對方說：“可憐就是可憐，我也不知道怎么說，你比老師還厲害也有不懂的地方嗎？”

“什么叫……可憐就是可憐。”木馬求知的眼神十分誠懇，誠懇得他所有的光環都如同虛設。