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唐靜的v包就放在門邊的實木鞋柜上，沒有被翻動的跡象。

法醫尸檢認為，唐靜死于失血性休克，那一刀直接刺破了她的心臟；在遇害前，兇手曾扼住唐靜的脖子，但從痕跡看，兇手此舉并非為制服，唐靜的喉軟骨碎裂，說明兇手下手狠辣，就是想要唐靜的命；唐靜的腹部有幾處淤痕，兇手曾以雙膝頂住唐靜的小腹，試圖阻止她的反抗，但最終仍不得已使用了刀具才致被害人于死地。

兇手的力量與唐靜不相上下，甚至略處下風。

經郭勇辨認，兇器是他家的水果刀。

或許是為掩人耳目，或許這并不是有預謀的殺人，兇手并沒有隨身攜帶作案工具，而是就地取材。

唐靜沒有遭遇性侵的跡象。

兇手殺人一不為財，二不為色。

兇手的殺人動機成為了案情分析會上大家爭論的焦點。

“那就是仇殺了。”一名偵查員道，但緊鎖的眉頭卻沒有任何舒展的跡象，他很清楚，如果是仇殺，兇手一見到唐靜就有可能動手了，但從入

口到客廳這一段卻沒有任何打斗的跡象，兇手顯然和平進入了房間，甚至和唐靜還有過一段談話，這才動手殺人。

“會不會是因為這個？”另一名偵查員拿起了一個物證袋，那里是唐靜身上的那幾張碎紙片，只不過此時已經拼接完整，那是唐靜的教師證。

“兇手撕爛了這個，扔到唐靜的身上，是不是想告訴我們，唐靜不配做一個老師？”

眾人一怔，臉上露出了思索的神情，繼而有人緩緩點了點頭。有了第一個，就有第二個，慢慢地，贊同的意見占了大多數。

這名偵查員把眾人的反應都收在了眼底，見絕大多數同事同意自己的觀點，便又拿出了一枚物證袋，那是一個禮盒，呈打開狀，里面是一枚水晶蘋果，在案發現場，這個禮盒原本擺放在客廳的茶幾上。

“我查過，這個玩意，大概50塊錢左右。看樣子，是別人送給唐靜的，我在想，有沒有這種可能，有人給她送來了這個，這個人可能是她的學生，也可能是學生家長——我傾向于是學生或者女性家長，法醫那邊說兩個人力量相差不大。但是唐靜對這個禮物不太滿意，兩個人發生了口角，才有了這次兇殺？因為唐靜的這個舉動，讓兇手認為她不配做老師？”他頓了一下，補充道，“從唐靜家的裝修程度和她的用品來看，她的生活檔次很高，這個50塊錢的東西還入不了她

的眼。”

“唐靜是老師啊，作為一個老師，她會有這種偏見嗎？”當即有人提出了反對意見。

“可她首先是個人啊。”發表分析意見的警察反駁道，“她就是個老師，一個月的工資有限，他丈夫也只是個普通職員，收入也一般，可他們家的裝修，用度，我覺得以他們的收入水準很難支撐。這些錢的來歷不是很可疑嗎？老師收些補課費，跟學生收點禮物，這在當下不是很正常的嗎？我記得你過年的時候，也沒少給你閨女的老師包紅包吧？”

“我閨女的老師可沒收。”反對的那名警察臉色漲紅。

“可是那不代表唐靜不會收，而且我覺得，她收的東西還都不便宜。”

“那東西上，有指紋嗎？”主辦偵查員打斷了兩個人的爭執，問道。

他并沒有明確表態，可他的問話卻表示認可了這個調查方向。

“有。”偵查員點頭，“目前發現了四個人的指紋，甄別依據充足。”

“先按這個方向查一下。”主辦偵查員道，“另外，也不能放棄對唐靜人際關系的調查，郭勇的，最好也查一下，不能排除兇手殺害唐靜是因為他。”

“明白。”

偵查員們點頭，收拾好東西，準備開展工作，會議室的門卻突然被推開，一名年輕的警察探進了頭，“領導，唐靜那個案子，兇手來自首了。”

2

何禮，女，28歲，英語教師，就職于紅旗高中高三年組。

歸案后的何禮交代，她和被害人唐靜是同事關系，兩人同時負責同一個班級的教學工作，她負責英語教學，唐靜負責化學教學，因在同事中只有兩人年齡相近，平素關系還算不錯。

案發當天，被害人約她到家中赴家宴，順便談一些工作上的事情。路上的時候何禮遇到了自己的學生李平，那個水晶蘋果就是李平送給她的臨別禮物。

何禮帶著這份廉價的禮物到了唐靜家。

對這樣一份禮物，唐靜不加分毫掩飾地表達了鄙夷。

“何老師，這個和你的身份不搭啊。”

“學生送的嘛，就是個心意，咱們當老師的，收的也不就是個心意嗎？”何禮平靜地道。

“我可不覺得。”唐靜給何禮煮了一杯咖啡，“咱們當老師的，辛辛苦苦伺候這些孩子，跟伺候祖宗似的。他們的心意就直接表現在送給咱們的東西值多少錢上。你看我這房子，裝修的時候，我自己沒花一分錢，到現在那孩子每年還都來給我拜年呢，那才是咱們的好學生。”

何禮微微色變，但依舊強自保持著臉上的微笑。唐靜卻像沒有注意到一般，繼續道：“這個李平，我真不知道你看上他哪一點了，窮鬼一個，臟了吧唧的，隔老遠都能聞到身上那股餿味，學習也不怎么樣，將來能有什么出息？”

“話不能這么說，不管怎

么樣，他都是我們的學生啊。”

唐靜從鼻孔里擠出了一個哼聲，端起咖啡喝了一口，“那是你的學生，我可不承認教過他，將來說出去太丟人了。往好了說，將來是個賣苦力的，往壞了想，沒準就是個小偷、流氓、殺人犯什么的。那時候你說你教過他，這臉上能過得去？”

“唐老師，你這么說不太合適，畢竟還是個孩子，他將來會走哪條路，很大一部分取決于咱們怎么引導。”

“哪有那個時間啊。”唐靜撇了撇嘴，“咱們教兩個班，一百多號學生呢。考評的時候又不看你這個。成績，只有成績才是衡量一個老師是否優秀的唯一標準！”

“可是……”

唐靜不耐煩地擺了擺手，“你就看看他送的這個東西，吃不能吃，用不能用，拿出去問多少錢，你好意思說？就你那身家，家里擺這么個東西，身邊的朋友還不得笑死你。”

“我就奇怪了。”唐靜微微皺眉，“那么多學生，你怎么就對他這么上心呢？哎？何老師，你不是真看上這小子了吧？我跟你說，你這可不行，你們倆歲數差太多了，再說，那小子有什么好的啊？”

“唐老師，你說什么呢！”何禮沉下了臉。

“我說什么了？”唐靜嗤笑了一聲，“你這么急著解釋，不是被我說中了吧？”

何禮的呼吸驟然急促，臉色潮紅，雙眼死死地瞪著唐靜。

“我就知道，你們倆的關系肯定

不正常。沒看出來，何老師，你竟然好這口。”唐靜哼了一聲，“我還納悶呢，咱們學校也是重點高中，你是學英語的，可連正經師范大學都沒上過，怎么就能到咱們學校當老師來了。教務處那幫老頭子一看到你就滿面笑容的，你跟他們……呃——”

一股大力突然卡住了唐靜的脖子，把她后邊的話硬生生地憋了回去。唐靜難以置信地看著面容猙獰的何禮，張大了嘴，用力呼吸，卻吸不進一絲一毫的空氣。