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謝立磨磨蹭蹭說，“我做不來的?！?

“你讀一遍?！碧者\昌輕松地靠上沙發，言辭耐心，就像開學那天給謝立機會，等他講歷史興趣點的時候。謝立回憶起那天的陶運昌，也和現在一樣，眼里放有期待，靜靜看他。謝立不想讓他再失望，艱難地開口了口。

陶運昌是個合格的聽眾，謝立怎么讀錯都沒有糾正，只鼓勵他繼續。在這種柔軟的教導下，謝立磕絆地念完了。

講完后，堂廳安靜了一會兒。謝立擔憂地瞄一眼陶運昌，陶運昌也看向他，笑著說，“不是挺好的?！庇终f，“聽斷句和節奏你能理解意思，復雜詞匯也認識。基礎算你所有科目里最好的?！?

謝立被夸的不好意思，他在私立上課大家英文都似母語，不會被當做特別的技能。這是首次英文被表揚，謝立小聲說，“但我發音有鎮南口音，其實普通話也有?！?

陶運昌點點頭，“你有幾個輔音和元音長短發不清楚?？谛秃桶l音點都不對?！?

謝立困窘，像是又回到私立被人嘲笑之時，他們模仿謝立的口音，見到他就說不地道的英文單詞。謝立推拒說，“我肯定不行的?！?

“可以改?！碧者\昌在紙上寫下有問題的讀音又說，“口音不重要，但你輔音發錯，會被誤會意思。”

陶運昌指著謝立問題最嚴重的發音，帶著他念。謝立不自禁地跟著讀起來。

“你發音位置靠前，放到后面去一點。”

謝立聽話地把發音部位后移，陶運昌聽了仍不滿意，對謝立說，“張嘴。”

謝立看他黑沉的眼，老實把嘴張開了。

“念?！碧者\昌寫下幾個易讀錯的詞，謝立按照剛才的技巧讀了出來。

他讀到一半，陶運昌伸手，輕輕捏住了他的下頜，盯著謝立的嘴認真地看。這下子謝立舌頭打結，眼睛都不知道放哪兒了。

“你舌頭平放，輕微拱起?！碧者\昌的臉倏忽靠近，眼神停在謝立張合的唇上。謝立聞到淡淡的皂香，看著陶運昌薄而冷的唇，呆住了。

陶運昌見他不說話，才意識到動作曖昧。他皺眉，捏著謝立的下頜更用力，靠的更近，呼吸幾乎撲在謝立鼻尖上，輕聲問，“在想什么，恩？”

謝立的臉極速漲紅。他偏開腦袋，逃脫陶運昌的桎梏，支支吾吾說，“沒什么，沒什么?！?

陶運昌像發現趣事，抬眼對謝立說，“你看我發音的舌位?！彼隽藗€示范，謝立眼見鮮紅的舌尖在唇齒間輕輕一跳，不知怎么，只覺得特別勾人。他很想靠的更近些，擁有更親密的接觸。

陶運昌見他又發愣，若有所思地停下示范，說，“你這次演講要是有名次，還會得到獎勵。”

謝立驚喜又不確定地追問，“還是我決定嗎？”