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方格數(shù)字布局如下：

3＜x＞6＜5＞x＜x＞2＜x＜9

x＞1＜x＞3＜x＜？＞x＜9＞x

7＞x＞2＜x＞5＞x＜？＞x＞1

1＜？＜x＞x＜x＞5＜x＞x＜x

x＜x＜x＜？＞6＞x＞1＜x＞3

x＞x＞？＜x＞x＜6＞4＜x＜x

6＜x＞5＞x＜x＞x＜x＞x＜x

2＜？＜x＞x＜4＞x＜x＜8＞x

x＞x＞3＜x＞x＜x＞x＞？＜4

x為空白格，需要填寫數(shù)字，問號為問號格，其余格子由數(shù)字填充，形成一板殘缺的數(shù)獨。

思考間，九個小組已經(jīng)分好。

宋言皖從自己的世界里出來，發(fā)現(xiàn)身邊圍著五十多個人，小小驚訝了一番。

還剩下這么多人嗎？

一眼掃過去，昨天提示大家看紙條的小女孩也在其中。

“看出什么端倪了嗎？”莫芯提問。

“81個方格給了26個數(shù)字格，還有7個問號格，怎么下筆還不知道。”宋言皖老實回答。

徐驚聞從后方緩步上前，面上看不出什么表情，周身的氣溫卻大幅度下降，直視臺上一臉從容的老師。

一道逼近的視線降臨，徐驚聞背部微彎，汗水從額頭滑落。直到視線離去，才緩了口氣。

“或許可以從大小于下手，這個還是挺簡單的?！标犖槔锏囊粋€人舉手提出解決方案。

眾人都知道大小于不可能是個擺設，可規(guī)則表明填寫機會只有兩次，而且還沒有草稿紙，不敢輕易嘗試。

宋言皖還是覺得問號格很奇怪，他彎腰上前，試著去觸摸問號。

他摸到離他最近的一個問號格，最后一行的倒數(shù)第二個格子。

問號格發(fā)出不怎么刺眼的光芒，一行字緩緩浮現(xiàn)于上空。

“它的數(shù)字是（8,2）和（9,1）數(shù)字的共同因數(shù)的子集。”

“原來點擊問號格就可以查看這個數(shù)字的提示??！”

“等等，子集是什么？”

“別問我，多少年沒讀書了，不記得了。”

“靠！本來數(shù)學就不行，不僅考驗數(shù)獨，還要考驗我那稀薄的知識。”

“（8,2）和（9,1）是按什么來分的？第幾行的第幾個數(shù)字還是坐標軸？”

“我更傾向于坐標軸，離我們最近的一行為x軸，左邊第一列為y軸?！?

“分別對應數(shù)字8和數(shù)字4，共同因數(shù)有1、2、4，子集的話就是這三個數(shù)字其中一個?！?

“贊同！”