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“老師這幾?年不?怎么給本科生上課了吧，那學?院核物理課是哪位老師在?教？”冉清悠問。

邵教授回了個老師的名字, 又說道：“但據(jù)我所知這位老師也不?愛用課件。”

“好吧。”這下沒有捷徑可走了，冉清悠嘆了口氣。

不?過?專業(yè)課的話，大家都有基礎了，講起來應該比基礎課容易吧。冉清悠想到。

等到上課那天, 冉清悠起了個大早。收拾好東西握著裝著秘密武器的u盤到了教室時，還是被眼前的情景嚇了一跳，一下又沒底了。

雖然早就知道自己的課被選滿了，但教室里人也太多了。階梯教室坐滿是多少人不?清楚，可總不?能放200個名額最?后座位不?到200吧？

這么分析的話教室里座位肯定比200要多的，那這么多沒座位的又是怎么回事。

而且現(xiàn)在?的學?生這么卷嗎, 離上課還有半個小?時就都來了，也太勤奮了。

看著講臺下黑壓壓的擠滿了人，冉清悠都要暈人頭?了。

“老師，”有學?生擠到講臺旁邊對冉清悠道，“我選課了的，但現(xiàn)在?沒位置了。”

“沒位置了……”冉清悠在?教室看了一圈, 不?光找不?出位置還看到有學?生直接坐在?椅子扶手?上了。

“這怎么辦？”

“老, 老師您是問我嗎？”學?生沒想到這還能反問的。

“不?是不?是，”冉清悠擺擺手?, “我問下系里好吧，你稍微等一下。”

握著手?機思考了一下，冉清悠最?后把電話發(fā)給了學?院排課的行政老師。

行政老師聽完后答應冉清悠過?來處理，冉清悠只能回答學?生讓他和自己一起等等。

冉清悠是想到會有學?生因為對她感到好奇來聽課的，但也沒想到來了這么多人，她有這么值得好奇嗎？

很快學?院的行政老師來了，看著眼前的場面也是一愣。學?校也有過?幾?位身上有故事引得學?生來聽課的老師，但人也沒多到這個地步。

在?冉清悠掛斷電話的十?分鐘里，教室里的人已經(jīng)多到站著的地方都沒有了。有選上課的來的晚的學?生，正?抱著教材站在?門口迷茫的看向教室里。

行政老師只能拿著簽到表把沒選上課的學?生先請出去，確保選上課的學?生能有位置。最?后正?式上課的時候，教室里還是坐滿了，但好歹大家都有位置。

冉清悠調試了一下桌上的麥克風，簡單做了自我介紹。

她向來表情比較少，別人也看不?出是不?是在?緊張。

除了譚雅外，邵教授也來了，都坐在?第一排見?證冉清悠第一次授課。

看到學?生冉清悠不?緊張，看到老師反而有些緊張了。

冉清悠把頭?抬高不?去看第一排的邵教授，按著計劃開始講課。第一節(jié)課課間的時候，冉清悠走過?來小?聲問邵教授和譚雅她講的怎么樣?。

“多和學?生互動一下會更?好。”譚雅建議道。

“互動，”冉清悠想了想，恍然大悟，“就是多提問點名回答問題唄。”

“不?不?不?，不?是這個意思。”譚雅連忙否定，要不?下節(jié)課冉清悠就要開始點名了。“回答問題是要的，但用不?上太多。我的意思是你講完一部分頓一頓看看學?生，看看他們聽懂了沒有。學?生的臉上能看出反饋的，看他們都聽懂了你再繼續(xù)講。”

“譚老師說的沒錯，”邵教授也認同了這一點，“不?要一口氣把內容都講完，給學?生吸收的時間。”

“這樣?啊。”冉清悠似懂非懂的點點頭?。

等第二節(jié)課開始之后，冉清悠按照譚雅和老師的建議講課，還專門找了幾?個認真聽課的學?生看，還真能從他們臉上看出來聽沒聽懂。

不?過?大部分選手?都不?愿意跟老師對視，冉清悠視線一挪過?去他們馬上低頭?，讓冉清悠沒法掌握所有人得想法，只能找個別幾?個觀察。

下了課冉清悠和邵教授一起坐校車回了主校區(qū)，譚雅則在?新校區(qū)上三四節(jié)課。

在?路上邵教授又向冉清悠傳授了很多授課技巧，冉清悠一一記下后準備在?七八節(jié)課的核物理課上應用。

邵教授的課件只有題目，冉清悠只能按照自己的節(jié)奏來講課。半節(jié)課講下來冉清悠挺滿意的，一低頭?就看到了一排迷茫的眼神。學?生們看到她看過?來趕緊移開眼，冉清悠只能試探性的問道：“大家聽懂了嗎？”

沒人回答，好吧那應該就是沒懂。

冉清悠又問道：“哪里沒聽懂。”

這時候有人舉手?提問了，冉清悠回答了幾?個提問后看大部分人眼神應該是明白了，又繼續(xù)往下講。

因為是第一節(jié)課，主要講核物理概述。冉清悠在?講完教材上得東西后還分享了自己的想法，在?她眼里核物理是很神奇很值得研究的一門學?科。

雖然現(xiàn)在?普遍輿論認為核物理可研究的東西不?多了，但在?冉清悠眼里核物理還有很大的發(fā)展空間，有很多值得研究的。

下課后冉清悠問了個在?邵教授實驗室做助理的學?妹，問她自己講的怎么樣?，希望她能給點意見?。

“老師您講的挺好的。”學?妹給了個很官方的答案。

“真的嗎？”冉清悠表示懷疑，那大家眼神怎么這么迷茫。

“就是節(jié)奏稍微有點快。”學?妹用手?指比了一個手?勢，“就稍微一點。”

“那我下節(jié)課放慢節(jié)奏試試，有不?明白的一定要及時問我。”冉清悠拜托她。教室里就跟這位師妹熟悉一點，就只能靠她了。

把專業(yè)課上完，冉清悠吃了個飯就回了實驗室。一天兩節(jié)大課上完還怪累的，晚上在?實驗室說話都沒力氣。

方桐過?來說實驗結果?有問題，和預期有很大偏差時，冉清悠強打起精神又核了一遍實驗過?程，跟方桐他們討論了幾?個小?時，到了十?點多總算找到了問題出在?哪兒。

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