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他總是舉出一些異裝癖、性別錯位癥的例子，試圖使陸啟認識到他的錯誤。

他說陸啟，你不是那樣的人。同性戀穿裙子，你喜歡嗎？

同性戀都把自己當成女人，你有嗎？

你不要被一些不好的人影響。

陸啟一開始還會爭辯，到后來，就變成了默不作聲的消極抵抗。

兩個同樣頑固的人誰也說服不了誰。

陸啟在班級里，一直都是一個特立獨行的人。老師寵著他的時候，同學們便只會在暗地里嫉妒他。

恨著種東西，并不一定源自于傷害，它可能僅僅是出于嫉妒。

嫉妒的本質，則是不公。

上天的不公平有時候難以立足，比如為什么偏偏老天爺就只給了陸啟一副好容貌，和一個天生聰明的頭腦。

但來自于周圍環境的不公平，卻令嫉妒變的名正言順了。

憑什么老師獨獨優待、偏愛這個人？憑什么同樣都是一個班的同學，他卻能得到種種特權？

少年人的惡意往往比成年人更加純粹且肆無忌憚。

他們無法理解真正的對和錯。他們所有的生活都被封閉在了這個僅有三十來人的班級中。

學校就好比”國家“，周圍的同學即是”社會“。

而陸啟，變成了”敵人“。

----攻擊敵人，難道不是”正義“？

”那些孩子們......他們從不覺得自己做錯了。“

講到這里的時候，教導主任輕輕嘆了口氣。她的語氣里有一絲不忍，似乎不知該如何敘述。

”就在那次檢討的三個月后----大概是學期末，陸啟留下一封遺書，跳樓自殺了。“

”驗尸的時候，從他的身體上，檢查出了非常嚴重的暴力痕跡。他們說陸啟生前的很長一段時間里，曾經遭受過非常嚴重的暴力對待。“

”而他的校服上......也化驗出了前前后后，不同程度，一共十四個人的尿液。“

”大腿根部，肛內有創口......但無法判斷是否遭遇性侵。“

”手臂上有被使用利器戳刺的血孔，可能是圓規、或者鉛筆。“

”還有其他的一些痕跡，我也不太清楚了。零零總總，我只聽說了這些。“

”陸家父母幾乎要氣瘋了。他們找到學校來討說法，具體和許河以及校方談了什么......我并不清楚。“

”我唯一知道的是，他們前前后后一共來了五次，第五次的時候，甚至是抱著骨灰來的。然后不知因為什么，吵了起來。吵完之后，那次之后回去的路上......陸家父母就出了車禍，骨灰盒卡在前肋，頸部折斷當場死亡。再然后的事情，我也不清楚了。“

老教導