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也等著和你相遇

環(huán)游的行星

怎么可以擁有你”

鼓點陡然切入節(jié)奏，點燃了壓抑的深情。

范汝毅輕輕偏過身子，是一個不起眼的弧度，再開口時，他的目光靜靜地落在蘇蘅的身上。

蘇蘅側(cè)過頭，假裝沒有看到。好的音樂很容易引起共鳴，對于對唱的人而言，對視唱情歌的操作太過曖昧，也太容易將誤把被歌曲影響的情愫，以為是對彼此的。

恍惚間，蘇蘅也有些后悔選擇了這首歌。

這是一首很悲傷也很無奈的情歌。天文學(xué)上有一個名詞叫做洛希極限，指的是兩個天體互相以引力牽制的最短距離，再靠近，其中一個天體就會粉碎。水星是離太陽最近的行星，它們的距離看上去是咫尺之遙，實際上卻是一道永遠(yuǎn)無法跨越的溝壑。

這首歌用水星與太陽做比喻，形容一種愛而不得的感情。它不像，將單戀的偏執(zhí)與心酸都寫進(jìn)了歌詞里，它隱晦，可是唱至動情處，卻又感觸太深。

蘇蘅心說早知道還不如唱大碗寬面了。

“咫尺遠(yuǎn)近卻無法靠近的那個人

要怎么探尋

要多么幸運

才敢讓你發(fā)現(xiàn)你并不孤寂

當(dāng)我還可以再跟你飛行

環(huán)游是無趣

至少可以陪著你”

隨著一聲輕嘆似的“陪著你”，歌曲漸落尾聲，在溫柔的鋼琴伴奏里，掌聲轟然響起。

蘇蘅終是看向了范汝毅，伸出手拿他的話筒。

范汝毅把話筒遞給他，似乎也是看出了蘇蘅的有意閃避，也沒有再看他，轉(zhuǎn)身下臺了。

39

第39章

被這樣一折騰，蘇蘅原本還不錯的心情變得復(fù)雜而低落，一下子連吃零食的胃口都沒有了。

反觀班上的氣氛倒是熱鬧極了，幾個女生跳起，背景樂不停，眾人紛紛上去學(xué)。

主跳的那女生叫做孟祺，是語文課代表，平日里和蘇蘅關(guān)系不錯，見他在后排發(fā)呆，就走下來邀請他一起。

名為邀請，實則是眾人合力把蘇蘅直拖上去。再次躺槍的蘇蘅欲哭無淚，直找理由求放過：“別別別，我不會跳舞，我肢體不協(xié)調(diào)，你們跳就好，你們跳吧——”

孟祺說：“蘇老師，很簡單的！”

女生們附和道：“是呀是呀，就幾個動作！”

蘇蘅無聲地哀嚎：就不能讓他一個人安靜待會兒嗎！

孟祺放慢動作又跳了一遍，蘇蘅看罷，自己稍作嘗試，只覺得絆腳絆得打結(jié)，雙腿不聽使喚地擰起了麻花。

孟祺笑道：“哎呀，蘇老師你跟我學(xué)。”

這樣短時間的教學(xué)，自然不會選擇最難的蝴蝶步。孟祺只教了一段比較容易的，把動作拆分開來給蘇蘅演示。不少學(xué)生見蘇蘅來了，都停下了動作，睜著一雙雙眼睛新奇地望著蘇蘅。蘇蘅被盯得渾身不自在，感覺自己就像動物園里的猴子，學(xué)個跳舞也要被圍觀。

蘇蘅尷尬地轟他們：“愣著干什么？你們也學(xué)啊。”

人群象征性地散開些，學(xué)生們從光明正大的圍觀，變成了偷偷摸摸的圍觀。

“小臂劃圈打轉(zhuǎn)，然后出胯，扭腰，甩頭——”

蘇蘅模仿著孟祺的站姿，學(xué)了第一個動作，繼而滿頭問號地提問：“什么叫出胯？”

孟祺的胯部向側(cè)方頂出，再搭上微微扭起的腰，是一個非常嫵媚的動作。

蘇蘅黑線道：“我真的要跳嗎？”

幾個女生撒嬌：“蘇老師，我們都教了，你就學(xué)一學(xué)唄，真的好簡單，跳吧跳吧。”

這一瞬間，蘇蘅感覺自己好像掉進(jìn)了盤絲洞。

蘇蘅認(rèn)命地擺出了姿勢，不走心不到位的動作，被孟祺一通糾正，旁邊的女生輕聲說：“蘇老師的腰好細(xì)啊。”

孟祺低頭看看：“還真是誒！”

蘇蘅：“……”

幾個女生開始沒正形地盤問蘇蘅的