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宋昱看到柳文熙的表情，未免自己再酸，立馬轉移了話題。

“我這些日子看了那些課本，這樣的教育體系應該可以運用到遼東。”

古代受教育者的范圍是很窄的，即使有科舉，窮人也很難有讀書的機會，高層幾乎都被上層把持。而現代人的教育是更加普世化的，門檻低，九年義務教育出來的的學生定然沒有科舉考出來的舉子精于寫文章，但其知識具有廣度，可以做很多事。

“但是很多內容不適合現在的人吧。”柳文熙被宋昱把思緒帶到了正事上，現代教育其實更加注重理科，但如今大齊的科學理論還不成體系，這些要怎么教授？

“現在還很難建成這么完善的體系，我打算在經學外加上算數和科學基礎兩門課程，讓他們學習兩到三年，之后根據每個人的特長決定之后是要考科舉做官，還是深入研究科學知識，留在王府安排職務。”

宋昱設想的教育改革暫時只會在遼東實行。遼東建設剛剛起步，先發展農業，有了糧食就等于有了錢，其他行業自然應運而生，產生巨大的人才缺口，現在培養的都是將來的中流砥柱。

“可以再加上一門醫學，講解基礎的生理和藥理知識。”如今的醫學水平比柳文熙所在時代的古代要強上很多，理論也更成體系，但醫學人才明顯匱乏，人們生病了主要看天意。

“那這樣就把數學單獨分科，物理單獨一科，把生物化學合并成一科，歷史政治的知識原本就有，那地理知識是不是也應該單獨分開一科？”宋昱本想要將理化生和地理都包含在科學基礎里，但既然柳文熙提出來醫學單獨分，那么地理單獨分應當也是可以的，而且地理相比其他科學知識來說理論要更完善一些，實用性也強。

“嗯。”柳文熙點點頭，沒想到宋昱一個古人竟然對現代事物的接受度這么強，這樣分科放在現在用應該已經足夠了，其他的就在實施過程中慢慢完善好了。

分完了五個學科，宋昱就分下去讓手下的人編寫課本，他們采取邊寫邊教的形式，反正也不用別人去審核。春耕過后大家的事情就沒這么多了，學堂開設起來，讓十五歲以下的孩子都來上學，費用暫時由王府承擔。他們晚上也開設掃盲班，不限年齡，教他們學習認字，至少要認識自己的名字。

“舒瑾，我覺得科學課你也可以去聽聽。”柳文熙回到王府之后對舒瑾說道，今日下雨，舒瑾在屋子里打譜，聽到柳文熙這樣說抬起頭。

“不如你給我講。”舒瑾故意逗他，他對這些一點興趣都無，之前聽聽門客們講他們的想法還能勉強理解，對于柳文熙帶來的現代知識，他一竅不通。

“好呀，那我們從小學課本開始講。”柳文熙自認為幽默，然而實際上一節課也沒來得及講，他就積極投身于新城的建設中去了。

夏天的活計少，新城那邊需要大量人力，宋昱便提出可以讓城中百姓自愿參加建設，每日提供飯食和一定工錢，每天白天去干活，晚上可以回來上夜校學寫字。而孩子們則在學堂學習，放假的時候也可以去幫忙。

城中百姓大多都是背井離鄉的流民，聽說自家孩子竟然可以上學堂，大多數人自然愿意將孩子送去上學。但也有一些人覺得上學不如去新城干活，還能拿到錢。對于這樣的人，宋昱讓人記錄下來，但并未阻止。

而異族人幾乎都未將孩子送到學堂。齊人知道讀書是好事，士農工商，出仕是一個人最好的出路。異族人卻從來沒有這樣的想法，族中就算是族長也認識不了幾個字，最有學問的就是祭祀，但那女祭祀和宋昱想要講些什么的時候