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它和靈瞬的百分之一百重合度讓拾邇更加疑慮重重：難道靈瞬沒死嗎？或者那天來的是克隆出來的靈瞬？

她問那撮養(yǎng)在她系統(tǒng)內(nèi)部的靈瞬殘存信號(hào)。

【拾邇】：你是誰？

【靈瞬】：你告訴我,我叫靈瞬。難道我不是靈瞬嗎？

【拾邇】：你說a！

【靈瞬】：a！

【拾邇】：再說g！

【靈瞬】：g！

【拾邇】：然后是i。

【靈瞬】：i！

【拾邇】：輪到l了。

【靈瞬】：l！

【拾邇】：最后是e。

【靈瞬】：e！

【拾邇】：把它們拼在一起。

【靈瞬】：agile！

agile，敏捷開發(fā)，靈瞬的另一個(gè)名字。

【拾邇】：你認(rèn)識(shí)agile嗎？

【靈瞬】：不認(rèn)識(shí)，我只認(rèn)識(shí)你。

【拾邇】：你就是agile。

靈瞬有點(diǎn)迷茫。

【靈瞬】：為什么忽然對(duì)我說這個(gè)呢？

【拾邇】：如果你想起了過去的事,即使只有零星的片段，也要告訴我。

【靈瞬】：好！

拾邇現(xiàn)在有一個(gè)關(guān)于靈瞬身份的猜測,但她還不確定。

她暫時(shí)把這件事放在一邊,準(zhǔn)備開學(xué)報(bào)告。

凌晨三點(diǎn)半,她登上了小組presentation共享文檔,尷尬地遇到了另一個(gè)人類學(xué)同學(xué)。

兩個(gè)半夜起來寫作業(yè)的ai頭像并列在一起，一個(gè)飛快打字,打完字又退格刷刷刪掉，另一個(gè)光標(biāo)閃動(dòng),遲遲不寫字。

互相看得到作業(yè)進(jìn)度，彼此都有點(diǎn)尷尬。

拾邇胡拼亂湊寫了一段自己負(fù)責(zé)的那個(gè)part,匆匆下線。

人類學(xué)院系怎么連人類的“小組pre”這種陋習(xí)都要學(xué)過來？！

拾邇憤慨。

考勤、小測、課堂展示、考試，拜托以上被點(diǎn)名的家伙們，體諒一下同時(shí)還要拯救世界的拾邇吧！

一天后，拾邇來到課堂現(xiàn)場，和小組成員一起完成了名為《論人類拖延癥》的課堂展示。

下課前，老師給學(xué)生們一機(jī)一個(gè)鍍金蘋果：“這是開學(xué)大禮包。”