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這個(gè)問題明顯讓在場的兩百位練習(xí)生也愣了一下，不過他們很快就給出了回應(yīng)，一群人齊聲道：“滿意！！！”

開玩笑，不談陸老師的表演真的很驚艷，就算演成了一坨粑粑，他們還能說不滿意嗎？

陸有目光左移，看向了角落的位置。

在后臺，他能清晰地看到每一位藝人坐在了哪里，他格外關(guān)注容槿，所以一出場就看向了容槿的位置。

本想著這個(gè)投機(jī)取巧靠人設(shè)洗白的失德藝人，假如在節(jié)目里老老實(shí)實(shí)也就算了，偏偏這人還一會(huì)兒蹲下一會(huì)兒捂耳朵，明擺了一副不耐煩的模樣。

既然這么不耐煩，何必來參加節(jié)目呢？

在網(wǎng)上立學(xué)霸人設(shè)就能撈錢逆轉(zhuǎn)口碑，何必來拿偶像當(dāng)跳板呢？

“真的滿意嗎？”陸有看著容槿的方向，似笑非笑，“坐在第七排最左邊的那位練習(xí)生，你也滿意嗎？”

聞言，兩百個(gè)藝人齊齊朝著陸有說的位置看去。

第七排最左邊的是……容槿？！

一股微妙的氣氛在演播廳里升起，所有人的目光都在陸有和容槿身上來回打轉(zhuǎn)。

陸有為什么會(huì)專門cue到容槿？是因?yàn)槿蓍仁撬麄儺?dāng)中最‘紅’的？節(jié)目組的要求？

自帶流量是好啊，連陸有都主動(dòng)喊話。

但事實(shí)上，容槿也很懵。

在他對選秀綜藝僅有的印象里，就算節(jié)目組要給某個(gè)藝人多一些鏡頭，好像也是表演結(jié)束吧？怎么還沒開始表演呢就開始制造話題了？

距離有些遠(yuǎn)，舞臺后方的投屏看人的表情和眼神也沒有那么細(xì)節(jié)，容槿看不清陸有的表情。

不過這個(gè)問題的答案很明顯啊，想都不用想。

正好話筒遞過來，容槿接過，答道：“滿意，我覺得每位老師的表演都有各自的獨(dú)到之處，都很驚艷。”

“哦……”陸有輕輕應(yīng)了一聲，“那你說說，所謂的獨(dú)到之處，在哪里？”

容槿：“？”

容槿下意識看了下周圍，不光是藝人的目光聚焦在他身上，就連鏡頭都是，大部分對準(zhǔn)了他。

容槿緩慢地眨了下眼，“我來點(diǎn)評各位老師……是不是不太好？”

“這有什么不好的？”陸有：“我們不光是導(dǎo)師，也是藝人。你們不光是學(xué)生，也是觀眾。我就是很好奇你口中的各有特點(diǎn)，到底是怎么個(gè)有特點(diǎn)法。你不用管什么好不好的，只管說就是了。”

“不過……你可要想好了再說，不要不懂裝懂或者敷衍了事的話。”

聽到這兒，大部分藝人都已經(jīng)反應(yīng)過來了。

這哪里是節(jié)目組給容槿鏡頭啊，這是陸有看不慣容槿找茬呢！

也是，現(xiàn)在的娛樂圈流行富二代為了理想投身娛樂圈當(dāng)不好偶像就要回去繼承家產(chǎn)的人設(shè)，那么多立人設(shè)的明星里頭，只有陸有的情況真是如此。

陸有因?yàn)闊釔圻M(jìn)入這個(gè)圈子當(dāng)偶像，自然也就不喜歡那些拿偶像當(dāng)跳板只為了撈錢的無德藝人。

圈子這么大，陸有就算看不慣這種人，也不可能把手伸的那么長管別人的事。

平時(shí)碰不到也就算了，但今天容槿算是撞到了陸有的槍.口上，他肯定不會(huì)那么輕易放過。

容槿沉吟片刻，“好吧，不過細(xì)講起來可能會(huì)比較浪費(fèi)時(shí)間。”

“沒關(guān)系，你說就是了。”陸有似笑非笑補(bǔ)充了一句：“你可別講一道數(shù)學(xué)題來糊弄我。”

這是明晃晃的嘲諷容槿立學(xué)霸人設(shè)洗白自己了。

容槿壓根沒聽出來他話里的意思，還認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“嗯，我知道了，不會(huì)的。”

陸有：“……”

容槿問：“那我就先從杜萍老師說起了？”

杜萍就是第一個(gè)出場的歌唱導(dǎo)師。

陸有比了個(gè)‘請’的手勢。

“音樂鑒賞一般分為三個(gè)階段，美感階段、表達(dá)階段和純音樂階段。”

“美感階段指的是人們的聽覺，也就是人們聽到這首歌會(huì)判斷出‘好聽’或者‘不好聽’。表達(dá)階段指的是樂曲表達(dá)的內(nèi)涵和思想共鳴，也可以理解為樂曲要表達(dá)的情緒。純音樂階段指的是音樂的旋律、節(jié)奏、和聲和音色等本質(zhì)要素，體現(xiàn)的是音樂的結(jié)構(gòu)美。”【1】

“網(wǎng)上不是戲稱杜萍老師歌紅人不紅么，說明杜萍老師的歌從美感階段來評價(jià)肯定是好的，畢竟受到大眾的喜愛的，但我覺得杜萍老師這首歌更讓我欣賞的是表達(dá)階段。”

“整首歌的曲調(diào)是歡快的，但在末尾有一段跟前面比起來略顯悲涼的調(diào)子，有一種悲從喜中來，就像文學(xué)作品中的以喜襯悲。”

“這首歌的故事也確實(shí)是如此，封建制度下發(fā)生的自由戀愛，一對戀人相知相愛的過程是美好的，可他們的愛情終究是敗給了那個(gè)吃人不吐骨頭的制度，歌曲好聽的同時(shí)也讓人深思。”

杜萍瞪大了眼睛。

同在娛樂圈，難免會(huì)關(guān)注娛樂新聞，容槿她是知道的，她不覺得容槿一個(gè)靠演戲混圈靠數(shù)學(xué)立人設(shè)的人能有多懂音樂。

本以為容槿答不上來陸有的問題會(huì)成為節(jié)目的第一個(gè)看點(diǎn)，沒想到容槿還真說出了個(gè)所以然。

“跟杜萍老師突出表達(dá)階段的歌曲不一樣，我認(rèn)為李成華老師的演唱，除了在美感階段滿足了大眾對音樂的欣賞之外，更突出純音樂階段。”

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