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看著交往空間四個字，葉南枝心中升起一絲朦朧之感。拒絕的話已經(jīng)到了嘴邊：“可是我……”

“那我是男生，我就選體育空間吧！”郭鵬立刻附和了句，鄭曉柔也接著表示自己愿意選擇教育空間。

“怎么了？”宋教授看葉南枝話沒說完。

葉南枝懸在半空的手，終究是落了下去。已經(jīng)這樣了，她再說，似乎意義也不大，把她這個分給其他兩個人，的確不是合理的規(guī)劃，也會對他們也增添了不少困擾。更何況……葉南枝心中尚且抱著一絲僥幸，建筑系老師人數(shù)不少，應(yīng)該不會那么巧才對。

“沒什么，那就這樣選吧?！?

“好?！彼谓淌谔统鍪謾C(jī)，噼里啪啦一頓操作，之后一一安排道：“我已經(jīng)把你們的名字和信息發(fā)給到建筑系那邊的群里了。小柔去建藝館b213找吳老師，小郭去建藝館a302找趙老師，小葉……”

宋教授突然瞇起眼睛：“葉同學(xué)的運(yùn)氣不錯，楚老師可是剛從名校留學(xué)回來的年輕老師。b309，楚然老師?！?

葉南枝抱著夾子的手一松，里面的紙張嘩啦啦，隨著窗戶吹進(jìn)來的風(fēng)，飛揚(yáng)在半空。

郭鵬和鄭曉柔趕緊幫著一起收拾。

宋教授一直很親和，見此情景也只是輕松打趣：“怎么啦，和新老師合作，這么高興？”接著又簡單地囑咐了兩句，便說自己一會有課，先走了。

葉南枝這邊整理好了那些資料后，正對上郭鵬好奇的表情：“小葉，你怎么會知道，什么是交往空間?。俊?

——

“什么是交往空間??？”葉南枝看著楚然電腦屏幕上的文字，那是她畢業(yè)設(shè)計論文研究的課題。

“人們有意愿在其中進(jìn)行隨機(jī)性的交往行為的半公共空間。”楚然淡淡地回答后，又細(xì)致的補(bǔ)充一句：“像咱們現(xiàn)在這種互相說話交談的行為，就算是交往行為的一種?！?

“這樣啊……那這種空間，有什么可寫的?。课铱茨銓懥撕枚嘧郑脜柡Φ臉幼?。”葉南枝好奇著。

“交往行為的模式有很多種，就單說人際交往距離，就分為公共距離、社交距離、個人距離、親密距離［2］。你不可能給公共距離的使用者，提供親密距離的尺寸吧。且交往行為不同，交往者的關(guān)系不同，所需要的建筑空間風(fēng)格、尺度、色差，都會有差異?！?

楚然看小姑娘在那想得入神，心里不免覺得有趣，一個大一的小姑娘，才剛離開高中校園不久，怕是連大學(xué)生活還沒來得及熟悉，居然就開始對別的專業(yè)的碩士論文感興趣。

楚然拿起咖啡，在唇邊抿了一口，正打算繼續(xù)往下寫。身邊少女的馨香瞬間濃郁起來，葉南枝突然靠了過來，依偎在她身畔，柔柔的呼吸打在她的耳廓上。

帶著淺淺的溫度，輕輕問道：“楚老師，那咱們現(xiàn)在，算是哪種交往行為？”<script>chapter1();</script>