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師門里三人的感情一直很好，尤其是有郭鵬這個開心果在。教育專業本來男生就少，郭鵬恰巧就少其中最受歡迎的那個。

個子高，長相陽光干凈，人也幽默。

“小葉，你怎么樣？”郭鵬視線看過來：“我感覺你一直就很認真細致，這次一定行。”

葉南枝把擦過桌子的棉巾扔進垃圾桶，莞爾一笑：“我也不太行，這次我也沒有把握。”

話音剛落，他們的導師就走了進來。

宋教授是個五十多歲的老教授，個子不高，但精氣神仿佛比他們這幾個年輕人還活躍些，每次都站得筆直。

他抱著三大本資料夾，每一本資料夾都被紙張撐出了一個弧度，放置在桌面上發出一陣悶悶的聲響。

“孩子們研究怎么樣了？”宋教授開門見山。

三個學生面面相覷，你看我，我看你，誰都不想做那個第一個吃螃蟹的人。

幾人虛心的表情宋教授怎會看不出來，于是直接戳穿他們的問題所在：“得了，看你們的表情就知道，還是思路不夠完善。都折在創新點上了吧。”

三人紛紛點頭。的確，這教育專業的研究課題，發展至今日，尚處于空白階段的，的確少之又少。

宋教授把剛剛的資料夾往前一推：“喏，你們仨運氣不錯，今年咱們教育學院決定提出新的想法，與其他專業一同進行研究，有對應專業的老師帶著你們，以不同專業的視角，和你們共同研究一個課題。分配到我名下的，是和建筑系的老師。”

聽到“建筑系”三個字，葉南枝內心咯噔一下，卻又趕緊安慰自己……應該不會這么巧吧！

“你們仨分配一下，這是三個研究方向，看看各自研究哪個。”

文件夾上，用標簽紙貼著：小學校園·教育空間，小學校園·體育空間，以及小學校園·交往空間。

“這……什么是交往空間啊？”郭鵬低聲問道。

“就是為使用者交往行為所提供的建筑空間，可以讓人們在里面進行隨機的聚集、交談等。”葉南枝簡單地解釋了一下。

“哇……這你都知道，你好厲害啊！”郭鵬和鄭曉柔下意識贊嘆道。

就連一旁的宋教授，也投來了贊賞的眼神：“我就說讓你倆平日里多和小葉學學，沒事多看看文獻，別一天就顧著往家跑。怎么樣，派上用場了吧！既然小葉同學比較了解這方面，那小學校園交往空間這個課題，就由你代表咱們小教系進行參與研究吧。”