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“比如名譽上面的提高，比如幫忙完成一個他們靠自己無法完成的任務，比如利益之間的交換等……”

“……所以也許我們可以提出匠人手工在動畫片之后出售的娃娃，都會給這家公司一部分分成？……不知道為什么總感覺這個方案特別的讓人不爽！”

“或者在動畫片里給主角的名字取名叫那家公司的名字？……搞得他們是贊助商似的。”

一群人提出了自己稀奇古怪的建議，然后又一個個被他們自己給否決，最后，還是外來人員托尼給出了一個靠譜的提議——

“我們好歹也是個與政府有密切聯系的公司，要善于利用這個我們比動畫公司唯一優秀的這個資源——如果我沒記錯的話，教育部曾在上月發布了一個《關于加大未成年兒童進入學校接受集體教育力度的通知》，雖然這個通知本身，我們作為一個旅游行業公司，是看不到的，但相關的媒體采訪和報道我一直有關注。”

關注這件事的主要原因當然是他家里有個剛好到了適學年齡的孩子咯。

星際時代的孩子上學不像古地球時代，基本都是到學校去接受集體教育，就一個班三十到五十個人，然后老師輪流給孩子們上課的那種，隨著科技的進步，遠程教育逐漸成熟，現在的孩子除了去學校接受教育，還可以選擇通過星網學習知識。

反正有了全息技術，考試也可以直接進入全息考場考，不影響檢測孩子的受教育情況，所以星際時代受教育的方式就變成了兩種，一種是傳統的，到學校去上課，一種則是更先進的，接受遠程教育。

而因為遠程教育可以選擇多種分類，比如單純的看視頻學習，和一對一老師輔導，甚至孩子如果不喜歡這個老師的教學方式可以一鍵更換老師，比起去學校上課要更智能化，越來越多的家庭和孩子選擇了遠程教育。

“但其實遠程教育也有它的缺陷——因為孩子一直在一個無人交流的學習環境下，很多的孩子在現實中缺少朋友，也沒有怎么和同齡人相處過……你不要跟我說游戲，我就不信你對待游戲好友的態度和你對待現實中的朋友、同學、同事的態度是一樣的！”

“與老師與同學之間的接觸和連接非常少，很多孩子在友情、師生情這些情感的產生上是存在障礙的，在與外人互動交互這件事情上，也很生疏……以至于我們星際的人口內向化、宅化趨向愈加明顯。”

“而且還有一個很重要的問題，就是居家學習，那種需要通過手動才能完成的課程，比如體育課，比如勞技課等，在實際上課的過程中都會大打折扣，不利于培養孩子的動手能力和身體健康。”

說起教育這件事，托尼導游講得頭頭是道，可以看出作為一個年輕的父親他真的很認真在研究和考慮自家孩子到底要怎么去學習了。

“官方目前的建議是，上網課可以，但絕不能讓孩子只接受網課教育，去學校給孩子報個名，勾選一些課程堅持讓孩子去參加去學習是有必要的……但在這件事情上，家長愿不愿意不說，孩子本人是不愿意的。”

嗯，就跟你小時候被爸媽送到學校去上課的時候哭天搶地一樣，星際時代的孩子一樣排斥去學校上課，而且比古地球時代的孩子還要更排斥——

為什么一定要和別的小朋友一起玩？！本來這個秋千就只是我自己的，現在就變成了好幾個人一起玩的！

為什么非要和別人一起上課！本來我在一對一的網課上，有不懂的地方就可以直接問老師，現在一群人上課，老師都讓我課下再提問題，再也不接受我的課上提問了！

為什么一定是真人老師給我上課！這種現實世界的課程，我都不能上課走神！以前上課走神還能把進度條往回拖，現在一走神，這堂課我就聽不懂了！

總之他們有無數的理由不接受學校教育。

“但政府認為每個孩子童年的時候應該要有一段學校學習的時光，所以當時給文藝工作者，尤其是兒童文學的文藝工作者，提出了要求，希望他們在今年這個‘讓兒童回歸學校’的開局之年，每個公司出至少一部呼吁孩子去學校的動畫片，而距離今年結束也沒幾個月了。”

“我們的動畫片主題不是還沒定嗎？”托尼導游說。

“那如果我們以，愿意幫他們完成這個政府壓下來的任務為條件，那是不是會有還沒完成任務的公司動心與我們聯手呢？”

“這種時候，賺錢已經不重要了，把任務給完成才是最重要的。”

嗯，搞個可以吸引孩子們去學校念書的動畫片吧……

第73章

成為星球之主的第七十三天

“大秦文旅的動畫片主題是呼吁孩子們到學校去”這個消息一放出，之前那甲乙丙丁四家鼻孔朝天高高在上的動畫片公司，立刻放低了姿態，那簡直是，上一秒“我是你大爺”，下一秒“你是我大爺”，做生意的臉皮都厚，看得宣傳部的聯絡人都震驚了。

四家公司互揭老底，互相競爭，今天你在聯絡人面前給我上個眼藥，明天我聽說了就花筆錢買個通稿把你那些個黑歷史公之于眾，后天你就官宣說自己的動畫片里將會新加入一個傻兮兮的倒霉蛋角色，名字就用了我的名字……

看得整個宣傳部都驚呼“太特么有意思了”，每天很是正式地召開動畫片商討會，其實就是每天聽宣傳部的聯絡人在給他們分享今天這四家公司又干了啥新鮮事兒，吃吃瓜喝喝茶，吃飽喝足之后，一群人才開始動腦子想，這個他們打算拿來忽悠動畫公司幫他們制作的動畫片得講個什么樣的故事。

這特么消息都放出去了，如果最后搞出來的故事還沒有人家幾個公司自己內部隨隨便便用腳編出來的好，那到時候這些公司的嘴臉指不定得怎樣呢！

吃瓜的前提是，咱自己得有吃瓜的資本！

而這個資本，就是一個好故事。

主題被框死，對于股市的創作造成了一定的障礙，但新來的編劇們都非常有創作的活力，很快就有五個小姑娘站了出來，其中一個打開自己的光腦，講述她們整個故事的構思。

“既然主題是要呼吁更多的孩子能到學校去，我們的關注重點，就放在了學校與遠程教育相比，究竟有什么優勢是遠程教育不如學校的……然后經過調研，我們認為，學校比起遠程教育更好的就在于，學校有社團，有體育課，有小伙伴們一起努力。”

光腦上適時放出了幾張照片，是她們幾個從各大學校招生官網上找出來的，孩子們在空地上和老師一起玩游戲的樣子，每一個都是滿臉的笑容，看得在場所有人都忍不住露出了笑容。

“體育課和社團其實就是非常好的宣傳點，對于孩子來說，也許他們因為經常一個人在家，已經很習慣獨占玩具了，但很多的游戲也好，體育活動也好，一個人是無法玩的，就像蹺蹺板就不可以，就像石頭剪刀布就不能一個人玩，我們要讓孩子們知道，很多的活動是一個人做不了的，在遠程教育課上學不會的，但是去學校可以。”

“所以我們認為，這次的故事可以講成一個體育社團內發生的故事。”她說完，把位置讓給了第二位女生。

“故事的主人公是個剛剛進入學校上課的陽光開朗的小男孩，”所有人點點頭，嗯，這本來就是他們一開始就定好的主角人設，大家對此都沒意見。

“然后在學校里，一次體育課上，他通過老師的示范，認識了乒乓球！他被乒乓球這項運動所吸引了，他發現自己熱愛乒乓。”

然后整個故事劇情就走向了一個故事該有的起承轉合。

并沒有在家接觸過乒乓球的孩子在學校里認識到了乒乓球的魅力，而同時，老師也發現了這個孩子除了有對乒乓球的熱愛之外，他還有足夠的天賦，對于普通孩子來講很難學會的動作，對于他來講卻很容易就學會了。

這是個好苗子。

于是他就向乒乓球社的社長推薦了包括這個孩子在內的一群年輕力量——“我們學校乒乓球一直在星際所有學校里排名一般，也許他們的出現會讓我們這個社團煥發新的活力呢？”

“然后社長給所有被老師推薦的孩子都送上了邀請函，孩子們拿到社團的邀請函，進入乒乓球室，第一件事情就是被學長學姐們安排打了一場新生賽，男孩在新生賽上，遇到了他命中注定的對手！他一生的摯友！”

之后也就很簡單了，從新生賽開始，兩個命定的對手開始了互毆、但又互為隊友的旅程。

“我們一共要在這部動畫片里畫四十個人，這放在這種帶體育比賽的動畫片里就簡單很多，一部分可以作為社團里主角的隊友——我們的設定是學校之間本身就有乒乓球的團隊戰，有單打有雙打，不可能就主角和他的對手兩個人，一定還會有其他的可愛的學長學姐和同年級的小伙伴。”

“還有一部分可以作為對手，強大的對手，我們只要在人物設定上做一些小別扭的設定——這個在主角上我們不能這么設定，但在配角上面就不用想那么多，學校里的孩子都不是反派，他們都只是逐夢的孩子，為了拿到冠軍付出汗水和努力，和伙伴們手牽手……”

如果秦總在現場的話，聽到這個故事一定會高呼——《網球王子》？！《灌籃高手》？！《足球小將》？！

這個還沒有成型的故事想法一經提出，就引起了會上不少人的認可——