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春霽指尖微蜷，垂下的眼睫遮住眸中的暗色。

后門又有討論聲飄進來，宴星回輕嘖一聲，起了身大步走去，也不說話，就抱著手臂靠門邊似笑非笑地盯外面的人，不多時外面磨磨蹭蹭路過的人就在迫人的打量視線下走了個精光。

一上午過去，春霽比往日更加安靜，課上站起來接受各科老師的表揚，課外就坐座位上寫寫畫畫，也沒主動找宴星回說話，像又自顧自地豎起一道透明屏障，沉浸在了自己的世界里。

待下午課間時，春霽慢吞吞給宴星回遞來一張紙條。

[我打算請醫生幫我作發聲障礙的康復訓練。]

宴星回一愣，眸底閃過驚喜，立刻點頭道好，又問卓一:“能不能叫你爸幫忙問問這方面專業的機構。”

春霽本身是出于心理原因封閉自我，回避交流拒絕溝通，再加上經年累月的沉默導致偶有發聲時音調異常。

現在她主動提了作康復訓練，宴星回將一天里春霽的異樣安靜拋之腦后，臉上控制不住地浮現了笑意。

卓一聽了后立刻打包票:“那肯定沒問題！”又知道宴星回上心這件事，索性出了教室去偏僻處打電話。

他回來后問春霽:“你是想作階段性的康復訓練還是集中式的啊？”

又解釋道:“階段性就是隔段時間做一次訓練，循序漸進但戰線拉得比較長，集中式的就是連續性訓練，進度會更快，不過可能影響上課。”

春霽唇角微彎，紙上落筆:[我想盡快好起來。]

卓一比了個ok手勢，道:“懂了，放心吧，包在我身上。”

很快，卓一發來這方面機構詳細的信息到他倆的手機上。

宴星回讀著消息，上午打架的陰霾一掃而空，連教室外又在假裝路過的其他年級的學生也懶得去驅趕，眼眸亮亮的:“有上門訓練的選項！等周末的時候就能請康復師來家里，你期中考得好，老班肯定愿意批假條——”

倏地，宴星回猛地想起下周三的時候他該到集合地點坐巴車，和著市里其他學校進入決賽的學生們一同前往比賽的地點，由于有未成年的學生在，全程有老師跟隨監管。

話語戛然而止，叫春霽和卓一都看向他。

宴星回壓下心底突兀升起的一絲怪異情緒，轉了話題半笑玩笑道：“記得寫老班交代的學習經驗，免得他不肯放你走。”

宴星回沒提是周五動員大會的演講，春霽只當是一場再尋常不過的經驗交流——她在以前的學校也經常被老師囑咐寫學習經驗，而后發表在校報上、打印出來貼教室后墻的黑板報上、貼校園的公告欄里，讓同學們自己去看。

到高考動員大會的時候，高三的學生們被要求搬著自己的椅子去操場上照隊形放位置。

周五是個難得的晴天，天色碧藍如洗，微風吹拂，主席臺上拉著一條紅底橫幅，圍墻間紅旗飄揚，跑道中間還搭建著一座標著“狀元門”的kt版紅拱門。