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程儉背過身，將那本冊子強塞到辛茉懷里：“幫我找個機會轉交給殿下吧。”

辛茉卻一點情面不給他留，退后一步，不肯接：“要送你自己送。”

那本書冊再一次掉到了雪地里，放佛是它命定的歸宿。有一個瞬間，程儉差點想過，不如就讓它這么作廢。

辛茉聽見侍女的通傳，冷漠地掃了他一眼，帶著杜凡上前覲見。

杜凡邊走邊頻頻回頭，擔心地打量著他。

程儉隨意找了個角落，放空地坐了下來。外面再熱鬧，好像跟他也沒多少關系了。

場上的焦點由崔懷衿變為了杜凡。

侍女托著錦盤，由杜凡手中承接過書冊，揚聲匯報道：“拾萁書院杜凡，進獻《便蒙群珠雜字》一本。”

許多人雙手抱著胳膊，正等著看今日的首秀有何過人之處，不想先是聽到了一個名不見經傳的書院，繼而便聽到了“便蒙雜字”的書名。

所謂雜字，是種用來教幼兒識字的啟蒙教材。

私語聲四起，雖然公主并未限制獻書的范疇，但這也太…不登大雅之堂了。

元漱秋并不責怪，溫和道：“杜卿，這是個什么說法？”

杜凡撩袍跪下，額頭響亮地砸向地面：“在下冒昧懇請公主，以折桂閣的名望，在民間推廣此書！”

這話一出，連一直盯著公主帷帳，走神走到蓬萊島的程儉都有些意外。

大魏朝開科舉之后，民間的私塾學堂，如同雨后春筍般冒了出來。饒是如此，官方興辦的國子監、太學、鄉學等，依舊有著廣泛的影響力。因此在教材上，民間唯官方馬首是瞻，通行的是由國子監主導編寫的《龍文鞭影》。

《龍文鞭影》全書，深受駢儷體的影響，依照平水韻用四言對仗句寫成，內容上多選自史傳軼事和名人典故。程儉以前在楊家讀書時，當然也學過它。拿他一個幼童的眼光來看，除了聱牙，還是聱牙。

后來他大了一點，張羨釣再給他講解了一遍，他才體會到這本書的好處。但那是張羨釣，仗著他的見識和口才，死人都能給說活了，講什么不吸引人？

杜凡長跪著不肯起身，一口氣說道：“殿下，《龍文鞭影》固然經典，但編寫時，面向的是國子監生徒，并不完全適合平民家的孩子。他們往往基礎欠佳，教材上的內容也有些脫離實際…”

他此番措辭嚴謹，態度亦十分謙卑。但全國書塾千千萬，官學本來在數量上就已敵不過私學，改換教材更不是小事。要是往大了說，此舉無疑是種對官學話語權的挑戰。

今日與會者，不乏官學出身的舉子和官員。有人當即維護道：“杜兄，你這話就說得有意思了。《龍文鞭影》可是在開國宰相盧照義那里過了明驗，得到他的稱贊，之后才在各級別官學推行沿用的。莫非宰相大人的眼光還不如你咯？”

杜凡好像有些著急，筆挺挺地跪著，只腦袋轉朝那人說話的方向：“在、在下，不是，這個意思…”

程儉不由得皺眉。他本是沒心情參與這場論戰的，但他一路和杜凡結伴過來，隱約察覺到他說話的習慣和旁人不太一樣。若只是平常的聊天，聽不出多少差別，最多會當成他容易害羞；可突然遭遇了別人的盤問，他就會不由自主地有些訥言…

訥言這個毛病，放在官場上，可大可小。先不說自己對他有幾分好感，光憑他是元漱秋看中的人，憑她特地把他安排在第一個獻書的用意，程儉就不能在此刻讓人抓住他的痛處。

想到這里，程儉正打算從座位上起身，公主身旁雍容觀戰的崔懷衿，忽然笑盈盈道：“杜兄這本《群珠雜字》，可否借臣一觀？”

元漱秋略一頷首：“子佩請隨意。”