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崔懷衿斜斜而坐，袖口的云紋隨著他翻書(shū)而流動(dòng)：“臣以為，杜兄進(jìn)獻(xiàn)的這本蒙學(xué)教材是極好的。”

元漱秋側(cè)首，鬢間的步搖分毫不曾亂：“哦？子佩不妨評(píng)一評(píng)，這書(shū)好在何處？”

“好處之一，在乎對(duì)相。杜兄為書(shū)中字詞和語(yǔ)句，一一手繪了插圖。人、事、物，皆生動(dòng)而有變化，線(xiàn)條精細(xì)而不刻版。僅以插圖論之，就是上佳之作。既富有審美情趣，又能為兒童提供參照。”

元漱秋點(diǎn)頭道：“好處之二呢？”

崔懷衿離席，自如地走到人群中間，一邊講解，一邊使感興趣者傳看：“好處之二，在乎按類(lèi)編排，貼近日常。農(nóng)事、天文、飲食、器具、商賈、技藝，無(wú)所不包，寓識(shí)字于實(shí)踐。比如這一篇，介紹了水窖的選址，就十分實(shí)用。”

無(wú)論是真賣(mài)他面子，還是假作他人情，不屑一顧者終于肯移尊目一觀。崔懷衿見(jiàn)狀，便不等公主再問(wèn)，接著述說(shuō)：“好處之叁，在于采用民間口語(yǔ)，通俗好懂。臣不過(guò)默讀一遍，心中已留下深刻印象，想必更容易讓兒童記住。”

他走回到帷帳前，把《群珠雜字》放回到托盤(pán)上，伸手欲扶跪著的杜凡：“教書(shū)育人，是百年基石，小到一本蒙學(xué)教材都馬虎不得。杜兄此番心意，不是長(zhǎng)久投身于第一線(xiàn)的教育事業(yè)中，斷不可得，實(shí)在令臣?xì)J佩。”

杜凡推讓道：“不敢。”

“子佩評(píng)得不錯(cuò)，只是還漏了一點(diǎn)。”元漱秋先表示贊同，轉(zhuǎn)而望向藍(lán)袍青年：“杜卿，地上寒涼，起來(lái)說(shuō)話(huà)吧。”

杜凡這才肯重新起身，膝蓋上的布料都已被雪浸透了。

一旁的崔懷衿聞言，垂手作出洗而恭聽(tīng)狀：“請(qǐng)殿下明示。”

元漱秋徐徐道：“這本書(shū)是用櫧皮制作。櫧皮廉價(jià)而易得，在北地，最常被用作御寒的‘紙裘’。古人有裁云作舞衣的事跡，本宮看杜卿‘裁衣作籍冊(cè)’，卻是為了大庇百姓，境界上更開(kāi)闊了。”

崔懷衿一笑，如同漾開(kāi)了西湖綠波：“是臣見(jiàn)識(shí)不如殿下。”

杜凡再拜，誠(chéng)懇地說(shuō)：“在下只是希望，能讓更多平民子弟明理識(shí)字。”

元漱秋附掌而贊：“杜卿好一片冰心，本宮今日就收下此書(shū)了。至于你的提議，本宮還需好好斟酌。來(lái)人，賜易水硯。”

長(zhǎng)公主與崔家大公子一問(wèn)一答，不知不覺(jué)間化解了席上的緊張氣氛。官學(xué)派見(jiàn)元漱秋沒(méi)有把話(huà)說(shuō)死，不好再找茬，只得悶悶退后。

對(duì)更多人而言，是嫉妒中又夾雜了幾分認(rèn)同。公主殿下富有四海，真論起好書(shū)來(lái)，有多少她沒(méi)見(jiàn)過(guò)，難得的是杜凡這片細(xì)致入微的心意。

“杜兄先下一城啊。”當(dāng)杜凡退回來(lái)時(shí)，立刻有人上來(lái)搭話(huà)。先前還無(wú)人問(wèn)津的青年，頓時(shí)身價(jià)倍漲，被當(dāng)作一個(gè)圓心，里叁層外叁層地圍住。其間少不了恭維與賀喜聲——全然就是微型的名利場(chǎng)。

程儉坐回原處，感覺(jué)自己更沒(méi)必要待在這里了。好不容易碰上一個(gè)印象不錯(cuò)的人，他有心要結(jié)交，對(duì)方卻忙亂得脫不開(kāi)身。

再說(shuō)，有必要稱(chēng)字么？有那么熟么？

他還曾經(jīng)想過(guò)，要讓元漱秋作第二個(gè)知道他表字的人。盧修鄰那伙小團(tuán)體打探時(shí)，他都堅(jiān)稱(chēng)自己年紀(jì)不夠，還沒(méi)有取過(guò)。

他早就明白自己并非特殊。可心里知道，跟親眼見(jiàn)到，沖擊力還是不一樣的。

那個(gè)位置或許是孤獨(dú)的，但那個(gè)位置同樣會(huì)吸引許多人走向她身邊。水滴石穿，或許終有一日…有人會(huì)打動(dòng)她。

一想到這種可能，胸口便像被荊棘勒緊，連喘息都引起刺痛。

“…素商。”他下意識(shí)地呢喃著她的名字。

他注定得不到回應(yīng)的呼喚，很快便被侍女接連不斷的通傳聲所蓋過(guò)。

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