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扶貧不是一朝一夕的事,

余之遇也清楚不能操之過急,

尤其對于這件事，連有了方向的肖子校都不敢把話說太滿，她能做的更有限了。不過,

去了趟平山村，聽了他“扶貧先扶智”的理念，她對于支教有了新的認識和理解。鑒于李校長是支教老師出身，余之遇特意去找李校長聊了聊。

此前肖子校來，促成了臨水小學與中醫大的合作,

為學校解決了經費問題。這次他帶來了記者，李校長是欣喜的。他雖留在農村多年,

卻也時刻關注國家和城市的發展，深知媒體的力量。他比任何人都期待通過余之遇媒體人的身份與報道,

為偏遠貧困的臨水帶來新的機遇,

確切地說,

是給臨水的孩子,

帶來走出大山的希望。

李校長有問必答,

且毫無保留地說：“不止是臨水，現在不少農村學校學生越來越少,

個別地方，一個村子可能就一兩個學生。以至于學校不得不定期進行合并。學校留不住學生，更留不住老師,

是很普遍的問題?！?

說到這些,

他心酸不已：“對于鄉村教師來說,

很多村子地處偏遠，教學和生活條件都差，再加上長期在基層工作，自身的婚姻也會成問題，漸漸地，就會覺得這里并非久留之地。曾經的理想很豐滿，后來發現現實很骨感，就是這樣吧。”

學生少，教師也越來越少，終于造成了現下的教育凋敝現象。

余之遇不解的是：“除了您之外，沒有別的支教老師來過嗎？”

李校長嘆氣：“陸續來過不少。但有些人拿支教當跳板，純是為了評先晉級，形式主義。而那些有責任心的支教老師也終究是要走的，往往是學生們剛和老師熟悉了，適應了新的教學方式，也到了老師該走的時候。越是受歡迎的老師，走了之后對學生造成的影響越大。”

想起上一位支教老師走時，孩子們追著車跑的情景，他又說：“人相處久了，都是有感情的，尤其是孩子，他們的感情是最真摯，也最容易受創傷?！?

這和除非有特殊的原因，沒有家長愿意學?？偨o孩子換班主任，或是給孩子轉學是同樣的道理。余之遇理解，后又經李校長介紹，她與一位劉姓的鄉村教師又聊了聊。

劉雨涵和余之遇年紀相仿，卻已經是位母親了。她說：“我們這有個說法叫‘十戶六空，剩下的是不會走的和走不動的’?；旧厦總€村子的情況都差不多，很多村民外出打工，家里留著老人和小孩。老人要做農活，照顧不到，也照顧不了小孩學習