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何詩瑜停頓了一會，然后突然湊近林桐，音量減小，神情八卦，眼睛炯炯有神地盯著林桐，問：“……你和談神是什么關系？”

談亦？

林桐微愣，何詩瑜怎么突然提到他？

“我和他沒什么關系啊？如果說有，那就是正常的同學關系啊。”

林桐語氣平穩地回答道。

“不可能！”

何詩瑜右手拍了一下桌子，語氣更嚴肅了：“林桐同學，我建議你還是嚴肅對待我的問題！不要避重就輕、逃避話題，請如實招來！”“真沒有什么關系。他是大名鼎鼎的學神，我是他忠實的粉絲算不算？”

何詩瑜狐疑地看著林桐。

她可是問了宋可瑩了，周六爬山，林桐崴腳之后，是談亦主動背她下山的，她和宋可瑩都一致認為，這兩人必定有什么別人不知道的奸情，否則，向來淡漠疏離的談神，怎么突然就變得那么平易近人了？

“我不信。不然，為什么你崴腳之后他主動背你下山？他可是眾人皆知的‘冷淡’男神。”

“宋可瑩和你說的？……他背我下山，是因為他不是傳聞中的那樣，他其實人很好的，平時對同學也都很溫柔友好，換其他任何一個人崴腳他應該也會伸出援手。”林桐解釋道。

因為心里清楚不可能，所以她說的很坦然，但是，說到“換其他任何一個人崴腳他應該也會伸出援手”這句話時，她心里還是不免有些失落。

何詩瑜看林桐自然的樣子，也有些懷疑了，真的是林桐說的那樣嗎？

“……不對不對，今天早上我看你和談亦也不對勁。”

“怎么不對勁了？我們就是很正常地像同班同學一樣聊天呀。”

“我和宋可瑩都看出來了，你們倆之間看著就有貓膩！……哎呀我說不出來，就是有問題！”何詩瑜問不出什么，拿出盤問的架勢，說，“林桐同學，你別轉移話題！”

林桐有點無奈，她真是拿何詩瑜沒辦法，只能嘆著氣耐心解釋道：“真沒有什么貓膩。我和他之前因為知識競賽認識，然后崴腳之后他出于好心幫了我——僅此而已。”

然后，她語氣低落下來，自嘲笑道：“我倒想有什么貓膩呢，畢竟談神誰不崇拜呢？但是怎么可能啊，這是學神誒，所以——他真的只是出于骨子里的溫柔才幫我的。”

何詩瑜歪頭去看林桐的神情：“怎么不可能！桐桐，你怎么說也是林神啊！而且，我才不信是因為好心，這可是談神啊，什么叫神啊？”而且，還是“背”這么親密的動作，這聽起來就不像談神會做的事情。

林桐說不過她，只能拿起何詩瑜的飯勺，挖了一大勺飯，塞進她的嘴里，強行堵住她的嘴，說：“好啦好啦，不要八卦了，真沒有什么貓膩，就是普通的同學關系！不然，我肯定是最開心的那個人，怎么會瞞著你啊？”

何詩瑜嘴巴被塞了一大口飯，含糊地說：“哎呀……桐桐！……”

林桐：“不聊這個了！我們來聊你班上那個同學的事情吧？上次你說到什么，他在年級里做生意？”

何詩瑜把口中的飯吞進嘴里，有些生氣地說道：“桐桐！你別轉移話題！我在聊你的事！”

林桐笑道：“我的事沒什么好聊的！都是子虛烏有的事！——你那個同學做什么生意？”

何詩瑜知道自己是不能從林桐口中撬出什么話來了，只能說：“是，我們班有個同學做生意……做什么生意，就是賣一些學習用品、零食什么的。每次下課他的座位熱鬧的很呢，特別多人來找他買東西。”

“啊？他這么有商業頭腦啊？”

“對啊，好像他自己還開發了一個微信小程序，說同學們可以提前在小程序下單……而且他對年級里的那種消息都一清二楚，聽說有不少人找他打聽八卦呢！”

“哇……我一時間都不知道該說什么了。厲害厲害！”

“不過我看他上次被班主任叫出去了，可能年級里也知道了吧……不知道學校會不會管，畢竟現在都還是學生嘛，感覺做生意什么的還是有點‘不務正業’。”何詩瑜說。

林桐突然想起來上一輩子她那一屆也有這樣一個同學，聽說那個同學高考成績不算特別優異，去了一個一般的大學，但是上大學之后自己創業，最后開了一家公司，小有成就——好像三中校慶的時候他還作為優秀畢業生回母校演講過，但她那個時候一門心思全在談亦身上，沒有怎么聽其他人的演講。

……不知道和何詩瑜說的是不是同一個人？

“不過有的人可能確實在別的地方有天賦吧……比如商業頭腦什么的。”林桐說。

“那肯定的，我覺得每個人肯定都有自己擅長的事情，只是看自己有沒有發掘出來而已——啊！我的天賦什么時候出現啊！”何詩瑜突然把勺子利落地往碗里一擱，仰頭喊道。

“最好，就是像談神那樣學習上的天賦！”她長長地嘆了口氣，然后用一種打趣的眼光盯著林桐。

她現在對談亦并不只有看學神的崇拜心態了，還有一種對好朋友的“緋聞對象”的打探——

她真的很好奇，能讓素來淡漠從容、待人疏離有禮的談神主動相助的，僅僅是普通的同學關系嗎？

第74章 努力一定有收獲

在崴腳的這個小插曲之外，林桐的學習生活，總體來說，還算是平靜而充實的。

身處實驗班的環境里，由于來自學霸同學們的壓力和明顯難度提升的課程知識，林桐有和高一上學期不一樣的學習狀態。高一上學期，同學們都是剛剛離開初中的學習環境，接觸并逐漸適應高中的學習模式和學習方法。由于對很多事物都處于嘗試階段，所以難免帶有幾分玩樂的性質。

但是經過一個學期的嘗試和適應，學霸們都迅速地習慣了高強度的學習安排，同時掌握了最適合自己的學習方法。哪些東西是重點、哪些可以簡單略過、應該怎么學……這些問題，對于學霸們來說，都已經了然于胸。

如果說林桐在高一上學期的很多學習經驗，都是來自于上輩子老師和同學的經驗分享和網絡上各種各樣的帖子，那么在高一下學期，她開始取其精華去其糟粕，找到浩瀚如海的學習經驗中最適合她的學習方法，同時學習和模仿身邊的同學，取長補短，充分利用實驗班的學習資源。

她起初也遇到了很多困難——

她并不是那種特別聰明的人，所以很多時候身邊的學霸一點就通的題目，她要從頭到尾把題目的邏輯捋一遍才能弄懂，而且，這也僅僅是弄懂而已，要想熟練運用，她還要一遍一遍地在草稿紙或者腦子里演算。

所以她每次看到身邊的宋可瑩他們聽完一堂課，晚上就很容易地把老師布置的課后作業寫完，而她總是需要很抓狂地把題目看了一遍又一遍，她就既無奈又沮喪。

除此之外，還有在實驗班上常見的學霸battle場景。這種場景常常出現在理科課程上，因為語文和英語主觀性比較強，屬于誰說都有理的類型。而理科的課程則很客觀，答案是什么就是什么，所以學霸們battle的則是解題的思路和方法。

比如說數學課上老師分享了一道函數題，給了一些時間讓同學們思考，然后他會給出一份標準答案。隨后班上的學霸們常常會舉手上臺，說自己有更好的解題方法。

這樣一番下來，一道題目往往會出現四五種解題思路，學霸們講的很輕松，battle得很刺激，但林桐在講臺下卻聽得腦袋都要炸了，她感覺自己的腦容量根本不夠她一節課跟上這些學霸們的思路，有的時候她聽得一知半解，只能快速記下一些重點，然后課后再問宋可瑩他們。