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詩怡悟了，天佑帝取名時肯定是有點強迫癥在身上的。

到了九公主這，就取名為“瑟”，和大公主的“琴”對應上了。

詩怡接著往下看，十公主取名“梨”，因為她出生的時候梨花開了。

十一公主，也就是她的名字是“詩怡”，正好與十一諧音。

詩怡：……

這兩個名字都不錯，但明顯看得出天佑帝的敷衍。

其實大多數公主的名字都挺敷衍，目前有寓意的，也就是大公主、五公主和九公主，還都是生母取的。

至于皇子的那些名字，大多數也來源于美玉備選，由天佑帝看心情分配一個。

詩怡拿出背誦課文的勁頭，才將他們的名字和序齒全部對應上。

往常，在宮中記住序齒即可，對皇子公主很少有直呼其名的機會，但在顧朗的教育改革中，名字的運用會越來越頻繁。

以姓氏加x郎、x娘的稱呼，會在日常生活中不斷增強宗族凝聚力，這是顧朗不愿意看到的。

他也要淡化“長幼有序”的概念，轉而推行“能者居之”的思想，才能讓序齒靠后的孩子有機會冒出頭來，不被哥哥姐姐們憑年齡壓著。

分班考試的卷子由顧朗親自出題，目前還在擬初稿，詩怡倒是和他討論過學制的相關事宜。

按本朝例，皇子三歲啟蒙，六歲被送到弘文館讀書，和諸多貴族子弟們共同接受教育。

顧朗了解過他們學習的內容，都是些經史書法，圣人名言，算學律學等可作為選修課。

公主的學習就更簡單了，啟蒙只學完《三字經》、《百家姓》、《千字文》就行，近年多加了一本《蒙求》。

學完這些基礎教材，接下來就全憑個人興趣，和生母的要求嚴格與否。

勤勉如大公主，經常待在秘書省的著作局內閱覽書籍，偶爾還會請教弘文館的授課博士。

不愛讀書的，學完規定課程后再也沒沾過課本。

她們平時就學點女紅刺繡，琴棋書畫；更懶一點的，就只顧吃喝享受，反正天佑帝根本就不管，沒提過什么要求。

這當然是不行的，顧朗準備進行大刀闊斧的教育改革。

弘文館是正式官署，除了給貴族子弟授課外，還承擔著校正圖籍、參議禮儀的任務，與其改它，還不如新開學校來得省事。

宮中收拾出一處宮室，名為清暉殿，顧朗重新提了字，寫了招牌，打算建立清暉幼稚園和清暉小學。

六歲及以下的孩子讀幼稚園，其他孩子參加分班摸底考試，小學不設年級，分為天、地、玄、黃班，不論年齡，什么知識水準讀什么班。

小學順利讀到天班，并成功畢業后，就可以進入到清暉中學，這部分構想先放著了，顧朗只是在設計圖中提前留出了場地。

先讀完小學再說唄，“升入中學”是吊在前面的胡蘿卜，不會那么輕易讓人得到的。

總要激發起他們的斗志，才能在激烈的競爭中培養出最優秀的人才。

詩怡用完早膳，將兄弟姐妹們的名字又復習了一遍。

內侍常平進來匯報，說拾翠殿賢妃給她送了些禮物。東西已收入庫房，他將禮單呈上。

詩怡看了眼，文房四寶一套，都是難得的好東西。

她點頭表示知道了，和身邊的人隨口說道：“是昨天送蛋撻的回禮嗎？賢妃好客氣哦。”

正在給她梳頭的是白露，昨日也在殿內服侍晚膳。

她只是個普通侍女，特別想獲得升職機會，在她的認知里，要實現這個目標，就得讓公主看到她的好處。

于是她說：“依奴婢看，賢妃的心機可深著呢。”

“啊？”詩怡不明白。

白露：“昨日，陛下明明是來看您的，偏九公主要出風頭。她想分薄陛下對您的疼愛，賢妃又裝模作樣送了禮，想踩著您得一個好名聲。”

詩怡：……

詩怡沒有接話，待白露出去后，叫來了她的上司立秋。

“給她轉崗，安排點別的活，以后不用上前伺候了。”

宮斗勿cue，她只想做大鄴朝的快樂咸魚。

第6章

為了杜絕作弊的可能性，分班考試的消息還在保密階段。

皇子公主們只知道，從今年三月起，他們就要到清暉殿那邊讀書了，而且還是分幼稚園與小學？

在鄴朝，這兩者都是新鮮詞匯。

幼稚園比較好理解，它的招生范圍是三到六歲的孩子，小學卻是不設限的，連已經定好駙馬人選的大公主顧琴都收到了入學通知，讓她做好準備。

顧琴猶豫了一陣，還是去求見賢妃。

鄴朝的風氣還算開放，并沒有嚴苛的男女大防，因此，皇子公主們共同上課倒不算什么出格的事，除個別酸儒指指點點外，無人在意。

詩怡還以為會遇到很大的阻力，幸好是沒有。

顧朗：“女性地位其實很能反映封建王朝的政治情況，想想北宋與南宋，女子地位的天壤之別。”