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兩人對?小劉道了聲謝在椅子上坐了下來，小劉看他們安排好自己，又對?他們笑笑就離開?了書房，順手幫他們關上了門。

古景耀在兩張稿紙上寫了兩道題目，然后抬頭?看著捧著茶杯也不喝的?司李歡和喬誡——主要是?下午已經喝了很多?茶水了——問道：“你們兩個，數學水平差不多?吧？”

司李歡和喬誡一起點頭?，隨手放下了茶杯。

他們兩個人其實是?梁院長同一屆的?學生，對?彼此的?水平還是?比較清楚的?，這段時間也經常小學生似的?湊一起寫作業，那就更加知根知底了。

第53章 指點

古景耀給他們一人?發了一張稿紙, “你們做一下上?面的題目，做完告訴我你們感覺題目的難度怎么樣。”

司李歡和喬誡接過稿紙，有一種自己正在當著老師的面考試的錯覺, 而且已經古景耀正在看著他們, 甚至不?好意思看一眼對方的題目是不是和自己一樣, 明明即便真的是考試，只是看一眼對方的題目似乎也?沒什么問題。

兩道題目在類型上?來說, 應該都算是應用題，屬于給出前提條件和一些數據，要?求做題的人用數學的方法解決問題的題目，這也?是古景耀一直以來留課后練習題的思路，畢竟他現在教的學生里有沒有純粹數學家?，甚至沒有數學家?, 大家?學數學都是為了應用，為了解決實際問題。

司李歡和喬誡雖然數學不太好, 但?學的還是很認真的，古景耀課上?講的內容，即便當時他們不?能理解，課后也?自己想辦法或是自己研究或是找其他人請教，把學到的內容盡量做到完全吃透、融會貫通，最差最差也?得學會應用。

兩人?一看題目，就發現這次的題目比之前古景耀布置的課后作業要?簡單一些, 他們仔細分析了題干之后頓時就有了思路。

古景耀走到他們身后看著, 他想要?知道他們的解題思路, 還是比較清晰的, 雖然題目本身繞了幾道彎，但?他們并沒有被繞進去, 用最基礎的方法，穩扎穩打，解題過程相對來說顯得比較復雜，但?確實不?容易出?錯。

喬誡拿到的題目比司李歡拿到的題目稍微簡單一些，所以他先做完題目，但?司李歡也?沒有花費更多的時間，十幾分鐘后同樣完成?了自己的計算。

古景耀看著他們放下筆，沒等他們開口便說道：“你們的思路很清晰，雖然并不?是最簡潔的解題思路，但?確實是最安全?的最不?容易出?錯的思路，這沒什么問題。這兩道題目的難度，比起我之前留的題目的難度會稍微簡單一些，但?差別?不?大，我并沒有發現它們對你們來說有太大的難度。所以，你們是覺得計算太復雜了嗎？”

因為畢竟涉及到高等數學的內容，尤其司李歡他們選擇的解題思路還是最復雜的那種，計算的繁瑣也?就不?可避免了，實際上?如果選擇更加簡便的解題思路，計算的過程也?會變得簡單，只是思路不?夠清晰靈活的人?有一定的可能性被繞進去，造成?計算的錯誤。

司李歡看了下喬誡，點頭說道：“技巧確實有些繁瑣了，不?過古老師，我覺得解體的步驟本身也?有些過于復雜，如果選擇簡化?的思路的話?，有一點太繞了，感覺像是在玩一場消耗很大的腦力游戲。我們感覺似乎并不?是必要?的，當然也?可能是因為我們的理解還不?夠透徹。”

社會人?在提出?自己的真實想法的同時，還給自己留了余地?。

古景耀卻沒有在意他最后說的那句話?，認真思考了一下說道：“我大概明白你們的意思了，主要?是覺得計算過于繁瑣，解體步驟復雜而且對于你們掌握數學知識作用不?大，但?難度本身實際上?還在你們可以接受的范圍內。”

司李歡和喬誡陷入沉思。

他們是這個意思嗎？可能確實是這個意思吧？

目的達成?，古景耀變回了一個正常人?，屬于正常人?的社交技能也?回來了，雖然他的社交技能水平在正常人?里大概是偏低的。

但?他的社交技能倒也?沒有低到沒意識到利用完就把人?一腳踢開這件事情不?適合的地?步，所以一時之間他有些尷尬不?知道該怎么安置這兩人?。

可疑地?沉默了一會兒之后，古景耀遲疑地?問道：“你們是負責哪個項目的？”

司李歡和喬誡也?遲疑了一下，他們加入的項目需要?保密來著，不?過古景耀既然是總顧問，對肯定不?在需要?保密的范圍內，喬誡說道：“古老師，我和司師兄都是月球基地?項目防輻射材料項目組的。”

當然，大計劃有些不?同項目也?會有一些技術是共通的，所以后期肯定會有一些技術共享，但?總的來說，大家?還是以各自項目的要?求來進行研究和改進。

所有這些項目的材料，都是古景耀給出?去的，他一聽就知道了司李歡和喬誡要?做的事情，點頭說道：“那你們現在是還在學習項目材料吧，有什么不?理解的地?方嗎？”

不?理解的地?方肯定是有的，對司李歡和喬誡來說，項目組給他們的材料實在過于超前了，整件事情就……非常科幻。

他們這些研究員私底下還討論過，是不?是真的像是民間傳說的那樣，國家?通過第三?類接觸得到了外星科技，拿給他們研究的東西就是從外星人?那里得到的，主要?是非如此是在很難以理解這些超前技術的來源。

但?他們并不?知道，從某種意義上?來說，他們猜對了。

總之，盡管私底下的討論已經接近了真相，但?因為這種討論有些過于離譜，所以他們實際上?對此并不?是很相信，只是作為一個可能性不?大的可能性而已。

比起討論不?出?個所以然來的技術來源問題，對古景耀這個年輕的數學老師，研究員們私底下的討論也?非常多，尤其是對于他這個總顧問的身份的來歷，以及他除了數學之外其他學科的能力，都是瘋狂好奇。

現在古景耀主動?提起了研究話?題，并且儼然是一副準備指點他們的樣子，司李歡和喬誡對視了一樣，都覺得不?能放過這個機會，為了試探一下古景耀的能力，也?想知道他到底是不?是名副其實的總顧問，兩人?便依次由淺到深地?拋出?了他們在學習這些材料的過程中遇到的問題。

這些問題有些他們討論過，也?和其他研究員討論過，這種討論有些得到了結論，有些并沒有結果。

但?無論是有結論的還是沒有結果的，他們都不?算是很有底氣，他們不?是搞理論研究的，沒有實驗結果打底，還是在他們以前沒有接觸過的領域，這會讓他們感覺非常沒有安全?感。

他們這些搞應用搞實驗學科的，真沒辦法做到像那些搞純理論的，明明是根本無法證實的事情，卻篤定的好像自己是唯一的真理一樣。

古景耀并不?知道他們的想法，他只是認真地?聽了他們的問題，然后一一給他們解釋。

他這一個多月的數學老師確實不?是白當的，現在就很有老師的樣子了，講解之后還會進一步詢問，如果司李歡和喬誡還有不?能理解的地?方，他也?會進一步解釋，一直到他們完全?明白為止。

在這個過程中，司李歡和喬誡都感覺到非常心驚，因為他們發現似乎沒有古景耀不?懂的東西，甚至于跨越了不?同學科的內容他也?了如指掌，可以用最淺顯的方式給他們講解，這可不?是普通的了解的水平。

古景耀在給他們解釋的同時，心里卻有些苦惱，他發現司李歡和喬誡對材料的無法理解很多時候都不?是因為他們的理解能力不?行，而是他們的基礎知識廣度不?夠，而古景耀他有星際時代的教育背景。

他猜測，其他研究員恐怕也?有同樣的問題，這可能是不?可避免的，因為他帶回來的技術確實有些超越了這個時代，在技術上?他們可以做到，但?在理論上?卻還是有很多缺失需要?彌補。

可問題在于，他不?可能像是給研究員們上?數學課一樣，再給他們不?足星際時代的基礎教育內容，所以第一批人?暫時就只能這樣了，但?這個問題肯定是必須重視起來的，他得想辦法給研究員們補充這方面的功課。

送走司李歡和喬誡之后，古景耀睡前在自己的日程本上?記下了這件事情。

和相對平靜的藍星生活比起來，古景耀在星際時代的生活就顯得刺激多了。

登上?母艦的第二天，學生們就按照日程跟著母艦上?的正規軍一起訓練了，吳少校并沒有因為他們是學生，就把他們和現役軍人?分開，在任何一個科目的訓練中，他們都是和其他軍人?一起的。

據吳少校自己說，這是為了讓他們能夠知道自己和正規軍之間的差距，然后學生們也?真的意識到了這種差距，他們很難跟上?這些現役軍人?的訓練強度，像是飛行器的駕駛之類這種他們剛開始學習的科目不?說，即便是基本的體能訓練他們也?跟不?上?。

這種挫敗感對他們這些天之驕子來說很難接受，但?他們不?得不?接受，因為這就是現實。

晚上?休息的時候，大家?的情緒都顯得非常低落，吳少校也?沒管他們，他相信曾磐少校把他們帶到這里來，本來也?是想要?讓他們受點挫折的意思，軍校里最優秀的一撥學生，如果不?壓一壓他們的鋒芒，未必是一件好事。

吳少校也?愿意相信，他們有調節好自己心態的能力。